李綱，字伯紀！

秦剛看著黃友帶到眼前的這位少年郎，不由地心生感慨，難怪自己先前與他的父親相見，會有一種說不出的親切感，原來冥冥中竟然還會有這樣的安排。

不過記憶中歷史上的李綱，應該是個大器晚成之人。

他雖然出生于仕宦之家，有著非常良好的教育及父親悉心的培養，自幼便多被長輩賞識，但是他的仕途卻極為不順，一直到了三十歲才科舉及第，之后卻因他那耿直清高的品性與嫉惡如仇的性格上而屢遭打壓，一直從事一些基層的官職，同時還會多次受貶。

一直等到靖康之戰，金軍兵臨城下，滿朝文武，茫然無策，這才有了李綱的挺身而出、獨衛京師，更有了其后他不畏個人得失，憑一己之力，對抗幾乎整個朝廷的主降官僚，以堅決捍衛國家百姓存亡的歷歷義舉。

而從現在開始，到靖康之戰，怎么著也要個三十年的時間！三十年，就讓這樣一個治世名臣一直持續埋沒嗎？

“來來來，伯紀是吧？”秦剛笑瞇瞇地扶起李綱施以長揖之禮的雙手，非常親熱地說，“本官與李撫勾乃是江浙故地的同僚，他的兒郎要到我這里做事，那就如我的兄弟一般。”

“學生不敢。”李綱倒是被這過份的熱情嚇了一跳，還是堅持把這禮行完才直起身，“李綱早就聽聞秦知軍學識過人，又見菱川學子的口口傳誦。愿以弟子之禮，于保安軍謀一微末差事，一邊學習、一邊歷練，還望知軍成全。”

“好說好說，伯紀賢弟想要去哪個曹房下學習都行。”

“果真是哪里都行？”李綱眨了眨眼睛，試探著問，“那學生要是想跟著秦知軍身邊行走可否？”

一旁的黃友正想出提醒李綱不要太過于孟浪了，卻想不到秦剛竟直接開口答應了：“沒問題，我身邊正好缺個書記官，你若不嫌事宜瑣碎，正好也算幫了我一忙。”

李綱大喜，趕緊謝過。

一臉詫異的黃友在想：是之前的自己太謙虛了嗎？

其實，秦剛之所以留下李綱，卻是有著自己的打算的。

論鐵頭、論死忠，李綱不僅在整個大宋王朝排得上頭列，就算拿到整個中國歷史上，依然是可以挺進前十名的。他的鐵頭與死忠是緊緊捆綁于一起的，不僅會表現在對于那些賣國求榮、貪污腐化的官僚絲毫不留情面，而且對于任何敢于挑戰皇權的人物、行為，均會給予最激烈的痛擊。

所以，他的鐵頭剛直，成就了之后的忠烈之名；但是他的死忠卻直接導致了個人的悲劇結局——始終被皇帝所猜忌、被權臣所算計。

當然，這些評價都是出自于其中年之后，秦剛就想知道，倘若在其少年時候，刻意給予其一些哪怕并不算太大逆不道的民本思想，又或者給予另一些相對實用的政治斗爭手法，如此成長成來的李綱，會不會能有更大、更樂觀的成就。

這時，已經在一旁猶豫了半天的黃友，終于鼓足勇氣，湊到了秦剛身邊，斟酌著開了口：“秦知軍，在下也想，能否跟在知軍身邊行走……”

“嗯，我身邊人滿了。以后再說吧！”秦剛頭也不回地就帶著李綱走了。

留下了黃友在一旁風中凌亂。

秦剛又回頭看了看他，“是不是嫌童子營那里事太少了？再給你派些別的活？”

“不不，不是，事情挺多的，在下這就去忙。”黃友不由地落荒而逃。在其內心終于還是得出一個結論，這是命的事，也是拼爹的事，自己沒那條件。

“跟著我做事，必須有跟著我的規矩。”秦剛一邊行走了著，一邊對李綱說，“涉及到一些機密事宜，哪怕是身邊至親，也須守口如瓶，你可否做到？”

李綱聽了，卻沒有貿然答應，而是小心地說道：“如若不違背朝廷法令、不背離大道正理，李綱自當做得到。”

喲，剛想過他的頭鐵，這里就開始頭鐵了！

“自然都是利國利民的好事。”秦剛瞥了他一眼說完后，又邊走邊問道：“如今邊境摩擦不斷，大戰一觸即發，你覺得本官當下應當優先做何事為宜？”

“學生愚鈍，斗膽猜想，這工欲善其事，必先利于器。面對戰事，整修器械，理應為當務之急。”李綱認真的回答道。

“工欲善事，必先利器！”秦剛點頭贊許道，“說得好啊！走，先隨本官去器作院去看看。”

保安軍的器作院，已經有了翻天覆地式的改變。

從最外圍開始，器作院就安排了極其嚴格的防衛，盡管這些衛兵都認識知軍秦剛，但依舊一板一眼地要求秦剛出示身牌、通行符，而且因為這次要帶著目前尚無證件的李綱進去，還必須依照要求進行詳細的登記、簽押。

甚至到了最后一道關卡時，因為多了李綱，連秦剛的身牌也起不了作用，只得讓器作院都監親自出來，才能將他們二人接了進去。

器作院的都監姓唐，叫唐梓，是保安軍的老人了，他是從保安的器作院工匠一步步地做起，在好幾場戰役中都因為由他制造提供的武器質量十分過硬，定期交付及時，又能在戰斗過中快速修復而屢次立功，直至升任為都監。

這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！這次秦剛派了六名菱川學生進入器作院，卻明確院中主事者仍為唐都監，學生只作助手及相關新技術研究方面事務的執行。

這唐都監起初對于這幾個手中都沒老繭的文弱學生很不以為然，不料，等到他們進入器作院后，對著現有的一些武器的生產與修復工作進行了初步熟悉之后，開始陸續拿出了一些新的圖紙、甚至直接拿出了一些修改之后的兵械器具之后，老作匠的態度迅速改變了。

此時，唐都監一邊帶著秦剛兩人往里走，一邊在欣喜之中帶著興奮地語氣匯報道：“知軍英武不凡，派來的這些學生也都是難得的奇才，弓弩院的上弦機已經出來了一具樣品，就等知軍過來檢驗后，便可以正式生產了。”

于是，他們先是來到了弓院，除了三四間房子用于生產之外，還有一處狹長的空場是用來試箭的。此時在場院頂頭是四只箭靶，這邊除了正在作著準備的弓弩手與一批普通的神臂弓之外，還有一臺模樣非常奇怪的機械。

弓箭手的選拔須著重于兩個方面的素質，一是射得遠，二是射得準。但在實際作戰中，能否射得準這一點，可以通過大面積的弓箭覆蓋來彌補，而剩下的“射得遠”，便成了最主要的決定因素。

這便需要弓箭手擁有足夠的臂力，以能拉開更強的弓以及更多次數地拉開強弓。

大宋神宗時期，對弓箭手的考核錄取標準大致分三等：九斗為第一，八斗為第二，七斗為第三。而弩因為先張開弦后無須在進行瞄準的時候持續用力，它的三等則為：二石七斗為第一，二石四斗為第二，二石一斗為第三。

換算成今天的單位，那就是三流弓箭手的臂力差不多要四十五公斤，三流弩手則是需要一百三十五公斤。

這是非常驚人的要求，這也決定了弓箭手選拔的難度以及訓練的成本極高。甚至還可以說，臂力達不到要求的士兵，怎么訓練也難以提升太多。

由此還帶來另一個新問題，弓弩的張力越大，射擊的速度就越低。甚至在激烈的戰斗中，還會出現大量弓弩手最后雙臂脫力、拉不動弓弩的現象。

因此，在單純的軍事理論中，弓弩手可幫助步兵有效壓制騎兵，但是草原部落的騎兵供應源源不斷，但中原王朝的弓弩手的選拔培養卻是成本巨大。

所以，秦剛安排了一個對動滑輪組頗有研究的學生，定向研究神臂弓的上弦機器的設計。

定滑輪可以改變用力方向、動滑輪可以以運動距離換取施力節省，而兩者組合而成的動滑輪組便可以根據需求，去發明改造各種有利于人們省力而作的工具。自從這樣的原理經秦剛提醒后，便在菱川書院已經有了許多實踐的應用，比如先前已經在流求碼頭上的龍門吊，當然到了這里，只要明確給出研究的方向，這名學生很快就拿出了最初的設計方案：

一只五尺見方的大圓盤，上面可以同時預架上四張普通的神臂弓，然后通過圓盤下方的動滑輪組的搖動從而拉動大圓盤轉動，上面的機關便可以非常順暢地將預架上去的神臂弓弓弦迅速張開。

表面上看，單次的張弦速度似乎普通士兵拉開弓弦差不多，但是卻是一次便可完成四張弓的張弦準備，效率便一下子提升了非常之高。

現場站了十二名弓手，四人一排，然后上弦機那里是兩人操作，一個人架弓、一個人轉盤。