“這堤壩，為何會塌？這災，又該如何去賑？這善后之事，又該從何處著手？”
這已經不是考校，而是真正的問政。
問的是數十萬生民的性命，問的是大乾王朝的吏治。
陸明淵沒有立刻回答。
他知道，這三個問題，環環相扣，卻又主次分明。
先救人，再追責。
這是為政者最基本的道理。
他站起身，對著林瀚文再度躬身一揖，這一次，他的姿態比之前任何一次都要鄭重。
“老師，學生年幼，所皆是紙上談兵，若有疏漏謬誤之處，還請老師斧正。”
他先將自己的姿態放得極低，這不是怯懦，而是一種清醒的認知。
一個十歲的少年，對一位封疆大吏談論如何處置如此滔天大禍，若無這份謙遜，便只剩下狂妄。
林瀚文默然不語，只是抬了抬手，示意他繼續。
陸明淵這才直起身，清朗的聲音在書房內響起，不疾不徐，帶著一種與他年齡不符的鎮定。
“老師三問，學生以為，當務之急，在于‘賑’字。人命關天，其余皆可緩圖。”
他沒有直接給出方案，而是反問道。
“敢問老師，文江府此次水患，波及幾縣幾鎮？受災百姓大致有多少？男女老幼之比例如何？”
“此刻是被困于高處，還是已然流離失所？府庫、縣庫之中，存糧幾何？”
“周邊常州、松江、太倉諸府，短日之內，可調集之糧草、舟船、藥材，又有多少？”
一連串的問題，如連珠炮般拋出，卻又條理分明，直指賑災的核心。
林瀚文那雙疲憊的眼中，猛然爆射出一團精光！
他原以為陸明淵會說些“開倉放糧，安撫流民”之類的空泛之，那是任何一個讀過幾天書的人都能想到的套話。
卻萬萬沒想到，他一開口，問的竟是如此詳盡、如此切中要害的數據！
兵法有云，知己知彼，百戰不殆。賑災如作戰，不明敵情，不計己方兵馬糧草，如何能打勝仗？
這些問題，正是他這一整天都在與下屬官員反復核對、焦頭爛額的事情！
一個十歲的孩子，從未接觸過庶務，僅憑書本上的知識和自己的推演，便能瞬間抓住問題的本質！
這……這哪里是天才，這簡直是天生的宰執之才！
林瀚文強壓下心頭的震撼，沉聲將自己掌握的情況簡略地說了一遍。
“……洪水來得太急，初步估算，沿江三縣一十七鎮盡成澤國，受災百姓恐在三十萬以上。”
“多數人逃往高地，但仍有數萬人被困水中。”
“府庫縣庫早已搬空，本撫已令周邊各府緊急調糧，第一批糧草舟船，最快明日午后能到。”
陸明淵靜靜地聽著，心中快速地計算著。
“既如此，學生斗膽，獻策三條。”
“第一，救人。立刻行文文江府及周邊府縣，征用所有民間舟船，漁船、商船，有一個算一個，全部投入救災。”
“同時，請老師以撫臺之名，調派駐地衛所兵馬，尤其是善水的操江水師，即刻開赴災區。”
“兵丁不僅可為救人之主力，亦可彈壓地方，防止有亂民趁火打劫，或有不法商販囤積居奇，哄抬物價。”
“第二，安置。于災區附近地勢較高處，由官府出面，搭建臨時粥棚與窩棚，收攏流民。”
“救出之災民，須得有飯吃，有片瓦遮頭，方能定其心。”
“此事千頭萬緒，可發動地方鄉紳大戶，令其有錢出錢，有力出力，并許諾事后由官府表彰，甚至酌情給予一些功名上的便利。”
“如此，既解了燃眉-急，也安撫了地方勢力。”
“第三，統籌。糧食乃救命之本，萬萬不可有失。從周邊調集來的糧草，不能直接發放到災民手中，以免造成哄搶與浪費。”
“當以官府為主導，統一開灶煮粥，按人頭分發，務必保證每一粒米都用在災民口中。”
“同時，嚴令各地，膽敢在此期間克扣、倒賣賑災糧者，以軍法論處，立斬不赦！”
陸明淵一口氣說完，書房內再次陷入了沉寂。
他的聲音清越，條理清晰，邏輯縝密，從救人到安置再到后勤，構成了一個完整的、可執行的初步賑災方案。
林瀚文看著眼前的少年，心中早已是翻江倒海。
這些對策，他與一眾幕僚商議了一整天，也不過如此了。
甚至在發動鄉紳和軍法處置這兩點上，陸明淵的說法比那些久歷官場的老油條還要果決、狠辣！
許久，林瀚文才長長地吐出一口氣，那口氣仿佛帶著胸中的萬千溝壑。
他看著陸明淵，眼神復雜無比，既有欣慰，又有驚嘆，甚至還有一絲……后生可畏的悚然。
“你說的都很好，很全面。”
林瀚文的聲音有些沙啞。
“本撫這一日所布置，也大抵如此。但你……還是漏了一點，也是最致命的一點。”
陸明淵聞，心中一凜，躬身道：“請老師指教。”
林瀚文的目光變得幽深起來，他緩緩道。
“大澇之后，必有大疫。洪水退去，遍地狼藉，人畜尸身腐爛，蚊蠅滋生，水井被污。”
“若不及時防疫，一場瘟疫，殺的人可能比洪水淹死的還要多出十倍！”
“賑災，不僅是賑米糧，更是賑人命！必須立刻組織人手，清理尸骸，深埋或火化。”
“同時，從省城調集最好的郎中，攜帶大量的石灰、藥材，趕赴災區，熬制防疫湯藥，傾倒石灰消毒。”
“這才是賑災的重中之重，是保住數十萬百姓性命的關鍵！”
轟！
陸明淵只覺得腦中一聲嗡鳴。
防疫！
是了，他怎么把這一點給忘了！
《大乾水利考》中曾有數次記載，歷朝歷代，水患之后，瘟疫橫行，赤地千里，餓殍滿地，所到之處皆是人間地獄！
自己終究是紙上談兵，只想著如何救人于水火，卻忘了水火之后，還有更可怕的病魔。