四、總結和思考

根據問卷和訪談調查，北京大學社會學系本科三年級的大陸學生大多在大二或大三年級開始攻讀輔修雙學位專業。很多同學在選擇的時候都是出于興趣或自我發展的需要，選擇之后也認真對待、努力學習。在較為全面地了解了社會學系大三同學的輔修雙學位情況后，反觀學校各院系對雙學位專業的開設和管理以及社會學系同學對雙學位的選擇和學習態度，筆者也有一些思考和認識。首先，無論是社會學系還是北京大學的其他院系甚至是其他學校，修雙輔都越來越成為一種“時尚”，不少同學修雙都是在跟風，并沒有對自己的未來和修雙學位的得失做出慎重考慮。在熱潮中保持清醒最為重要，要學會選擇和放棄，不應該盲目跟風。

其次，很多同學在選擇雙學位專業前其實并沒有對該專業有很全面且正確的認識，很多人是根據一直以來對一個學科的大概印象做出選擇，或是把一些專業簡單地等同于一些生活中的事物，例如認為喜歡看日劇就是喜歡日語，這種專業選擇的盲目性并沒有因為大學的學習而消失。因此，開設輔修雙學位專業的院系應該加強報名前的指導，讓同學們了解該專業的學習內容、專業特點、教學計劃、開設課程、師資情況、考評方法等，更充分地認識到今后學習中需要付出的努力和可能遇到的困難，也能夠更好地處理主修專業和輔雙專業的關系，更好地規劃自己的學業和職業。學生在選擇專業前也應該增加自己對待選專業的了解，雙學位選專業不應該像高考選專業般盲目，大一一年或者大一大二兩年可以接觸到很多相關的資源，既可以多問問過來人的意見，也可以選修一些相關的入門課程或閱讀相關書籍，更全面深入地了解自己想要選擇的專業。

第三，絕大多數同學在報名和學習雙學位時都懷著強烈的求知欲和對學科的熱愛，想要學到自己感興趣的知識，設置雙學位專業的院系也應該把雙學位同學當作自己院系的本科生看待，課程的設置應該更加豐富、科學。而且，很多輔雙專業的課程中師生交流很少，雙學位的學生在學習中也很難感受到專業的歸屬感，很多輔雙專業學生與開課院系學生一起上課，而課程資料往往發到院系或班級的公郵中，相關通知也常常忽視輔雙學生，這也是導致有些同學不重視輔雙學習，只是為了不掛科混個學歷的原因之一。因此，輔雙專業的開設院系應該加強對輔修雙學位學生和課程的管理，增加老師、助教和學生間的互動，學習輔雙專業的同學也應該主動與自己選修課程的老師、助教和同學交流，爭取獲得更多對自己有幫助的信息。

[84]詳見《北京大學本科生選修輔修雙學位專業管理辦法》。

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