三、個案深入訪談

個案1：a同學

a同學是社會學系本科三年級的學生，她在大二的時候開始攻讀心理學系開設的心理學雙學位。她說選擇心理學完全是因為自己的興趣。她一直以來都對心理學很感興趣，大一一年也選修了一些心理學的相關課程，很想深入系統地學習心理學，同時她在大一下學期社會學系開設的專業課社會心理學的學習中也認識到社會學和心理學的相通之處，希望能夠通過雙學位的學習加深自己對社會學專業的認識，能夠擴寬自己看問題的視角，更加透徹地觀察和分析事物。

學習心理學后，a同學認為自己確實學到了很多心理學的研究方法和視角，對社會學的學習也有很大的幫助。她認為雙學位和本專業同樣重要，不能因為是雙學位而忽視學習，更不能因為雙學位而影響本專業的學習，如果學習負擔太重可以考慮放棄一些學工和社團的活動，大學的主要任務還是學習，在這四年中應該努力學習盡可能多的知識。但a同學并不十分看重雙學位的成績，她覺得學到知識是最重要的，取得一個高分可能只需要考前幾周對癥下藥的復習，甚至有時候只要把上一年的原題準備好了就行，但這對一個專業的學習并沒有很大的益處，更算不上是學到了這門課的知識；而雙學位由于對成績沒有太多的要求反而能夠讓人更愿意好好學一門課，看大量的相關書籍和文獻，聽課也不是完全沖著考試去聽，更多的是興趣。a同學現在無論是社會學還是心理學雙學位都學得很不錯，而且認為兩者可以互相促進，理解得更加全面，對學科中的問題可以從不同的角度考慮。a同學反復強調雙學位的要求不能比作為第一專業的要求低，因為大家選雙學位就是希望能夠像心理學系的本科生一樣獲得專業、全面的知識。課程內容的設置也應該更為全面，讓學生可以選擇更多的課來進行學習。a同學今后準備繼續學習社會學，但在雙學位中學到的知識也是很重要的，學心理學對未來的學習和就業可能并不會有什么直接的幫助，但對于自己思考問題的方式和角度有很大的影響。

個案2：b同學

b同學選擇的是在大二時開始攻讀國家發展研究院（以下簡稱國發院）開設的經濟學專業雙學位（以下簡稱經雙）。她說自己在高中的時候就對經濟學比較感興趣，認為經濟學對自己以后的就業有幫助，而且自己也比較適合學習經濟學，高考結束后填志愿時因為分數不高所以第一志愿填的是北大社會學系，而其他志愿填的幾所學校專業都與經濟學有關，但那時候自己也不知道經濟學到底學的是什么，只是單純有些好奇和向往。大一的時候聽說雙學位后就一直想要選修經濟學雙學位，一方面是聽說北大的雙學位只有國發院的經雙是被社會承認的，而且身邊很多人都準備修經雙，另一方面這也是自己一直以來的愿望，所以在大一下學期輔修雙學位開始報名時就早早地去國發院交了報名表，但由于大一上學期的成績不是特別好，還擔心了好一陣子是否會被錄取。

大二開始學習經濟學后，第一個學期b同學選的是三門基礎課，她覺得挺有意思的，很想學下去，但由于雙學位的緣故周末和晚上都沒有休息的時間了，學習負擔又突然加重這么多，到后半學期有時候就不怎么去上課了，作業也時常完不成，只能“復制”一下答案或者其他同學的，一個學期學下來感覺也沒學到什么。后來兩個學期學習的是更深層的知識，由于在第一個學期選了一個重啟發、重思考而輕理論、輕數學的老師開的原理課，雖然當時學得很有趣但感覺后兩學期的課程有些跟不上。每次看書的時候就覺得“經濟學太有意思了”、“這才是我想學的東西”，但考試的時候看著復雜的題目無法下手，成績也很不理想，她又開始懷疑自己到底適不適合學經濟學，選擇經雙有沒有錯。b同學說自己也不看重雙學位的成績，但還是希望能夠從中有所收獲。她說自己對經濟學的興趣還是比對社會學的興趣濃，以后如果讀研的話可能也會選擇經濟學，但每次學習經雙的時候都很想以后繼續學經濟學，而考試和看分數的時候又開始懷疑。她覺得自己并不是“學有余力”的那類學生，經常感到心有余而力不足，復習時覺得自己腦子里塞不進那么多東西，很多知識即使看懂了也還是不會運用，雙學位的學習或許可以更加重視興趣和思考，如果兩個專業都有著相同的深度和難度又要同時學好會有些困難。b同學現在更加重視本專業的學習，不想因為雙學位而影響本專業的成績。只是有時候想到雙學位就有些頭痛和煩惱，有時候甚至會產生退掉雙學位的想法，特別是想到自己在其他同學沒有考試比較輕松時仍然要熬夜看書學習，在其他同學可以休息時仍然要早起去上課，而自己的成績又不是很理想，甚至可能會有被注銷雙學位學籍的危險，她說下個學期一定要花更多的時間來學習雙學位，不能半途而廢。