二、問卷調查結果及分析
1社會學系大三學生輔修雙學位選擇情況
本次調查的主體為社會學系本科三年級的大陸學生，共59人，其中男生23人、女生36人，通過直接詢問和發放問卷的方式了解了所有學生攻讀輔修雙學位的情況。共有40人選擇了攻讀輔修或雙學位，其中男生12人、女生28人；19人未選擇輔修或修雙，其中男生11人、女生8人。選擇的專業有經濟學、心理學、哲學、藝術學、中國語文學、國際關系與對外事務、歷史學、法學和外語類，具體分布如表2中所示。其中半數以上的同學選擇了國家發展研究院開設的經濟學雙學位，其余專業都只有一兩個同學選擇，原因一是國家發展研究院開設的經濟學雙學位在就業時很有幫助，很多用人單位不承認其他雙學位學歷而承認國發院開設的經雙的學歷；二是經濟學專業本身無論是在高考選專業還是在雙學位選專業中都很熱門，學生普遍認為就業前景很好，報名也存在一定程度的跟風。國家發展研究院每年招收700個左右的雙學位學生，而其余專業均招收不超過100人。
表2
社會學系大三學生輔雙選擇專業分布
專業
經濟
心理
哲學
藝術
中文
國關
歷史
法學
德語
法語
日語
男生
7
1
1
0
0
1
0
1
0
0
1
女生
18
1
0
2
2
1
1
1
1
1
0
總人數
25
2
1
2
2
2
1
2
1
1
1
選擇攻讀輔修雙學位的學生中，36人選擇的是雙學位，3人選擇的是輔修，且選擇輔修的情況都為外國語學院開設的外語輔修。在表2所列的專業中，只有中國語文學專業僅開設雙學位專業，外語類專業僅開設輔修專業，其余專業皆可選擇輔修或雙學位，且輔修的學習負擔較雙學位輕，但所有同學在面臨輔修和雙學位兩種選擇時選擇的都是雙學位，根據詢問和訪談的了解，是因為大家認為雙學位只需要比輔修多學幾門課，而可以多拿一個學位，因此更“劃算”。
北京大學各院系開設的輔修雙學位專業可以從大二開始攻讀，也可以從大三開始攻讀，通常在報名人數超過定員的情況下，根據年級和績點排序錄取，大三的學生有更大的機會被錄取。社會學系本科三年級的大陸學生中，有30人在本科二年級開始攻讀輔修或雙學位專業，其中男生7人、女生23人；有10人在本科三年級開始攻讀輔修或雙學位專業，其中男生5人、女生5人。從男女生選擇是否攻讀輔修雙學位以及從何時開始攻讀的數據中可以看出，78的女生選擇了攻讀輔修雙學位專業，其中82的女生選擇在大二開始攻讀；而男生中只有52選擇攻讀輔修雙學位專業，其中42是在大三開始攻讀。男女生選擇情況的差異一方面是由于雙學位的錄取有成績限制，而社會學系2010級本科生在本科一年級時女生成績普遍好于男生成績，不少男生之所以沒有選擇修雙輔或者沒有在大二時開始修雙輔是受到成績因素的限制，另一方面也是男女生的想法和理念的差異，很多男生更看重的是本專業的學習和自身學生工作的發展。
2選擇是否攻讀輔修雙學位的動機
本次調查的對象是社會學系本科三年級的所有大陸學生共59人，也通過問卷和詢問的方式了解了所有學生輔修雙學位選擇情況，但其中有2名女生由于去其他學校交換等原因而無法填寫問卷，因此以下幾部分的調查對象為除此3人外的56名，其中男生23人、女生33人，未填寫問卷的3名女生均在本科二年級選擇了攻讀輔修雙學位專業，分別是日語輔修、經濟學雙學位和藝術學雙學位。
問卷調查對象中有19人未選擇攻讀輔修雙學位專業，其原因如表3中所示。47的學生是因為本專業及社團活動等太忙，無暇修輔雙；32的學生是因為對其他專業沒有興趣所以不修輔雙；此外，有1名男生是因為績點不夠所以無法修輔雙，1名男生是因為有掛科而無法修輔雙；1名女生認為自己智商不夠，學不了太多課；還有1名女生是在大二時選擇了攻讀經濟學雙學位但在一個學期后選擇了中途退出。由于北京大學對學生攻讀輔修雙學位專業有資格限制，基本要求是沒有不及格課程且平均學分績點在20以上，一些專業的開設院系對報名學生的錄取也有更高的成績要求，導致有些同學主觀上想要攻讀輔修雙學位專業但不具有報名資格。
表3
未修雙輔的原因
原因
男生人數
女生人數
總選擇人數
頻率（）
本專業及社團活動等太忙，無暇修雙輔
6
3
9
47
對其他的專業沒有興趣
3
3
6
32
其他
2
2
4
21
總計
11
8
19
100
問卷調查對象中有37人選擇了攻讀輔修雙學位專業，問卷預設的選擇動機主要有自己感興趣，拓展知識面、提升能力，有利于就業，為研究生和換專業做準備，充實空閑時間以及其他6類，本問題為多選題，調查統計結果如表4中所示。大多數同學選擇攻讀雙學位或輔修專業是出于自己感興趣或是想要擴展知識面、提升能力，這與筆者通過資料了解到的幾所普通本科學校的情況有所不同。在這幾所學校中，大部分學生選擇攻讀雙學位或輔修專業是出于考研或就業的考慮，希望能在就業中為自己增加砝碼，或是準備報考選修的第二專業的研究生；并且，在這幾所學校中，一個較為普遍的現象是學生自己并沒有很強的選擇輔修雙學位學習的動機，只是出于“多學一點總沒有錯”、“別人修雙我也要修雙”或是“父母和老師勸我修雙”的考慮而選擇攻讀輔修或雙學位專業。這種情況在本次調查中無論是問卷還是訪談過程都很少出現，體現了北大學生學習的自主和認真的態度。
表4
修雙輔的原因
原因
男生人數