個案3：c同學

c同學沒有選擇攻讀雙學位或輔修專業。他說他在大一剛開始的時候完全沒有聽說輔修雙學位一事，只是到快要開始報名時才開始考慮這件事，看到周圍的很多同學選擇修讀經雙，他也有修經雙的想法，并咨詢了師兄，師兄說如果不是對經濟學特別感興趣的話最好不要跟風修經雙，如果只是為了修而修會特別累。咨詢師兄后c同學打消了修經雙的想法，開始考慮自己的興趣，當時迷上日劇的他想要報名日語輔修，于是去參加了外國語學院外語輔修的宣講會，但他說當時宣講的老師說選擇日語輔修的大多數都是以后準備去日本留學的同學，說完后現場的同學們走了大半，c同學也走了，又打消了修日輔的想法。由于沒有特別的興趣所以當時沒有選擇攻讀輔修雙學位，也準備借此在大二一年好好地學習本專業。

大二結束時面臨又一次選擇是否報名輔雙的機會，c同學再次想要報名日語輔修，但這種愿望并不是特別強烈也沒有格外關注報名的相關事項。輔雙報名時間又正好在那一學期的期末考試前后所以錯過了報名，由于不是覺得非要報上不可所以也沒有再去試圖爭取。c同學說他一點也不后悔沒有選擇攻讀輔修雙學位，尤其是每當看到同寢室選修經雙的同學經常忙得死去活來就會慶幸自己沒有選擇修雙，而且越來越感覺到本專業學習的負擔，覺得要是選擇了修雙輔肯定堅持不下來，沒準一個學期就會去退掉。至于以后c同學也沒有很清晰的計劃和安排，他覺得“走一步看一步”，“總會有出路的”，他沒有想過沒選擇輔修雙學位會對未來的就業有什么消極的影響，因為覺得那些公式和理論也不會對工作有什么實際的幫助。而且既然沒有雙學位的學習正好可以多花點時間學習本專業，也有時間干一些自己想干的事，周末和晚上的時間也可以自己支配，如果以后要考研或者要找實習的話也有更多的可以自由安排的時間。

個案4：d同學

d同學是在大三時開始攻讀國家發展研究院的經濟學雙學位。她在大一時很熱衷學生工作和社團活動，所以花在學習上的時間不多，更不打算修雙輔，但她想要在大二一年好好學習本專業的課程，希望能夠通過這一年的努力讓成績有一個較大的提高，如果想要修雙輔可以在大三開始。她認為大二一年的專業課學習十分重要，有很多重要的專業課都在這一年開設，而且沒有修雙輔可以讓她有更多的時間和精力，也可以選擇盡可能多的課程以減輕后兩年的壓力。d同學希望以后能夠在本系保研或者去香港讀研，因此十分重視自己本專業的成績，也不想因為輔修雙學位而影響自己的績點。

經過大二一年的努力，d同學的成績確實有了很大提升，也準備在大三開始攻讀輔修雙學位，她的興趣比較廣泛，因此在選擇雙輔專業的時候有一點小小的矛盾，她既想選擇經濟學雙學位，又想選擇法學雙學位，還想選擇小語種的輔修。她有時候覺得自己想修經雙是受到周圍人的影響，因為周圍的同學好像都在修經雙，覺得自己不修經雙有點“脫離群眾”，但最終還是選擇了攻讀經濟學雙學位。因為只能在兩年的時間里學完規定的學分，所以每個學期都得選很多門課，甚至比自己專業的專業課學分還多，一到考試周就感覺好像自己本來就是一個經濟學專業的學生，滿腦子里都是經濟學的知識。突然增加的學習負擔也讓d同學有些不堪重負，但她感覺從大三開始修雙也有很多好處，因為周圍的人很多已經學了一年雙學位，能給自己更多的建議，平時的生活中也能觀察到很多有用的信息，而且也可以借周圍同學的課本和資料，復習備考也能在別人的建議下更有針對性。只是兩年學完經雙的所有課程確實有些困難，至少大四一年肯定沒有休息，而且經雙的有些課是有承繼關系的，有時候一門課沒有學完另一門課就聽不懂，如果大二開始修雙可以分幾個學期慢慢地學這些課，但大三開始修雙可能初級的原理和中級的拓展在一個學期學，剛開始學中級課程的時候完全不知道在講什么，要弄清楚透徹更是十分困難，可能到學期快結束了才明白一門課剛開始講的東西。d同學也認為雙學位可以適當降低學習的難度，因為只有“學霸”才能同時把兩個專業的知識學得很好，同學們在大學里不僅要學習兩個專業的知識，還要從事學生工作和社團等各種活動，更要“享受大學生活”，要求一個學生同等對待雙學位專業和第一專業的學習實在是太困難了。

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