二、戀愛關系發展史

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初識：以學習之名

高二剛組班的時候，小a和小b并不認識，小a甚至都對這個以前是普通班的、成績中上等的女生沒什么印象，唯一的印象是小b有很長的頭發，英語很好，很文靜，學習很刻苦。當時，為了防止學生經常坐在一起，日久生情，他們班主任會經常調換座位，1個月換一次，在某一次調換之后，小b就坐到了小a后面。那時候，小a成績很好，是班上前五名，小b成績差點兒，十幾名左右。小b是個很好強的女孩子，學習特別刻苦，有什么不懂的就會問小a。小a也樂于幫助同學，每次都盡力解答好。在1個多月的時間里，他倆交流的都是和學習有關的問題，而且一般都是小b問小a問題，小a給予解答。這時候，班上發生了一些事情，換了一個班主任，這個班主任未按照前一任班主任的策略每月調一次座，小a和小b得以在很長的時間里都坐在一起。

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發展：日久生情和一見鐘情

對于那個年齡段的少男少女來說，接觸時間長了，產生好感是很自然的事情。

那時候，因為小a和小b住校，晚上要上自習，而晚自習是不允許說話的，但是小b要問的問題很多，不能等下課時再問，她就開始寫紙條傳問題。慢慢地，不知道從什么時候開始，小a在解答完一個題目之后，會加一些鼓勵的話傳給小b，而小b會在問完問題后，寫一張紙條表示感謝。慢慢地，他們在紙條上的交流開始超出學習的范疇。根據小a的回憶，不知道從什么時候開始，他開始有點期盼能收到小b的字條，對于小b，他也有了一些說不清楚的感覺。

另外，小a還特別提到了一件事。那是一天晚自習的時候，小b剛洗了頭發，來到教室，又直又長的頭發顯得特別漂亮。受某些文學作品影響，小a對那些長發披肩的女生一直有好感。就在那天，小a偷偷瞄了小b好幾眼。據小a說，那天之后，他心里就有些改變，有時候他會刻意制造些機會去接近小b，比如在晚自習結束之后，他會等著小b，然后一起回宿舍（學校的男女宿舍在一個院子里，所以他們回宿舍的時候，是走同一條路）。為了多和小b說話，小a還會主動找一些題目給小b練習，比賽誰先做出來。

在這個時期，小a對小b是有好感的，而小b則一如既往，并未明確表明自己的態度。而且在這個時期，小a和小b交流最多的，還是學習上的事情。在這個階段，兩人的成績都有進步，小a一直穩定在班級前三，而小b的排名則上升到了前十。不能否認，兩人的關系在他們成績上升的過程中產生了某些作用。

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曖昧：特殊的換座、同學的流和老師的默許

有意思的是，這段關系的發展總是會和換座位扯上關系，據小a描述，那是班上第四次月考之后，班主任照例調換座位，新的班主任為了激勵同學提升成績，讓同學自己挑座位，但是要以成績排名先后作為個人挑選座位的順序，就是說，成績好的先挑座位。小a成績很好，小b的排名跟他很近。在換座位的前夕，小a就和小b說，“你挑我前面的座位吧。”小b當時有點害羞，未明確表示同意或不同意。在換座位那天，小a先選了座位，小b選了小a前面的座位。當時，這引起了班上同學小小的起哄。這事之后，小a更加主動地接近小b，傳紙條越來越頻繁，內容也漸漸擴展到學習之外，比如小a看見小b心情不好會寫紙條問候，天氣變涼會提醒她加衣服等等。這時候，學習已不是他們交流的唯一內容，但他們還是會和以前一樣討論問題，分享學習進步的喜悅。

換座位事件之后，班上同學就開始傳他倆的緋聞。小a說，情況一般是這樣，在他倆同時出現的場合，同學就會起哄。小a身邊的朋友經常會問他，你和小b怎么樣了，還經常會說你倆很配等等。在同學的傳聞和說笑中，小a和小b好像已經是男女朋友了。這些緋聞對小a產生了很大的影響，有時候，他會覺得這就是在談戀愛。同時，小a還覺得，同學和朋友的這些反應是一種外部的刺激，鼓勵他和小b繼續發展這段關系。

這時候，班主任應該也發現了苗頭，但是沒有太多干涉。值得注意的是，對于其他有苗頭的同學，班主任是堅決干涉的。通過訪談另一名同學得知，當時，他們班上有另外一對男女同學，只是有一次在午自習的時候坐在一起說笑，下午，男生就被班主任找去談話。若要說小a和這個男生的最大區別，就在于小a成績很好，這個男生成績不好，而與這個男生說笑的女生成績很好。

小a還提到與他們英語老師有關的一件事。這個老師很年輕，在課堂自由練習的時候，她看到小a和小b的親密舉動，就很神秘地笑了一下，然后還特別叫他倆起來回答問題，引得同學起哄。

在這個階段，因為成績好，小a和小b的曖昧行為未引起班主任的干涉，這種默許的態度使得小a在接近小b時無所顧忌。同學的論和英語老師的行為則算是一種外部推動力量，促使這段關系繼續向戀愛關系發展。也正在這個階段，小a開始學習如何與一個女生相處。在這個過程中，他自己說，遇到了許多問題，比如，在曖昧階段，小b會因為小a和某個女生多說了幾句話而不高興，小a則會因為小b向其他男生而不是向他尋求幫助而心情郁悶。這些事情會導致兩人之間的冷戰，在冷戰的時候，兩人心情都不好，學習的狀態自然很不好。這時候，他倆都只能向同學好友尋求解決辦法，而他們大多數的同學好友都和他們一樣，既沒經驗，也沒辦法。小a現在回憶說，那時候要是能有老師給他們幫助，情況會很不一樣。幾次冷戰之后，小a也學習到了一些和小b相處的技巧，從更長遠的意義上說，他學會了一些在親密關系中需要的技巧，而這些完全是自己摸索的結果。

另外，在這個階段，小a和小b都體會到了和異性相處的甜蜜，少男少女渴望同異性交往的需要得到了滿足。從人的心理發展的角度講，這種同異性交往的需要是很正常的事情。這種需要被滿足，以至于發展成戀愛關系都是讓當事人心情愉悅的事情。也正因為這個年齡段的少男少女們是第一次涉足這樣的關系，其中肯定會遇到如何相處的問題。就小a的經歷來說，這時候的他們是迫切需要如何同異性相處方面的教育的，這方面教育的缺乏也成為后續一些問題的原因之一。

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確立：頻繁的共同活動、家長的態度

一般來講，從曖昧到戀愛關系的確立，是自然而然的事情，至少小a是這樣認為的。