予安買了一本更深入的算術練習冊——他發現自己對數字和邏輯越來越感興趣，那些應用題里的雞兔同籠、水管放水，在他眼里比游戲還有趣。

還有一小盒五彩斑斕的回形針，他知道妹妹予樂喜歡用這些小玩意兒做手工，裝飾她的畫冊，有時還能拗成小人形狀，演繹她畫筆下的故事。

當馮玉娟偶然得知此事后，看著予安那雙清澈而堅定的眼睛，忍不住對周紅梅感嘆：“云瑤和顧團長真是養了個好兒子。這孩子，心思正，懂得輕重，知道把錢用在刀刃上，將來必定是個有出息的。”

予樂的“家庭周報”在馮玉娟的鼓勵和指導下，迎來了質的飛躍。

她不再滿足于記錄家中瑣事，開始將目光投向更廣闊的世界。

受到通訊連官兵頂著烈日鋪設新線路的觸動，她模仿報紙上“通訊”的體裁，寫了一篇題為《烈日下的堅守》的短文。

為了這篇稿子，她特意戴著小草帽，拿著小本子，在媽媽叮囑的安全距離外觀察了很久。

她用稚嫩卻真切的筆觸，描寫了戰士們汗水沿著帽檐滴落、在泥土上砸出一個小坑，軍裝后背浸出白色鹽漬、像畫了地圖，雙手被器材燙出水泡卻依然專注工作的場景。

她甚至鼓起勇氣，在一個叔叔休息喝水時，跑過去問了句“叔叔，熱嗎？”，那叔叔用袖子抹了把黑紅的臉，咧嘴一笑，露出白牙：“心是涼的，活兒就是熱的！”

這句話，被她原封不動地寫進了文章里。

她還為此文配了一幅速寫，畫面上士兵們黝黑而堅毅的側臉在陽光下格外清晰，汗水折射的光點被她用橡皮小心地擦出高光。

馮玉娟讀后大為驚喜，稍作文字上的潤色后，便鼓勵予樂投給了營區廣播站。

幾天后，當予樂那還帶著些許童音、卻清晰認真的朗讀聲通過高音喇叭傳遍整個營區時，她正躲在屋里，小手緊張地揪著衣角，臉頰緋紅，心中卻被一種前所未有的、被認可的成就感填得滿滿的。

那天晚上，她在那期特殊的“周報”上，用最大的字寫下：我的文章，被全營區聽到了！

遠在輪訓隊的顧辰翊，正經歷著一場頭腦的風暴。

計算機基礎、軍事運籌學……這些全新的知識領域如同陌生的戰場，二進制代碼和復雜的流程圖起初讓他眼花繚亂，仿佛回到了老戰友趙大刀初次面對新式雷達時的窘迫。

那些“與”、“或”、“非”的邏輯門，比他帶過的任何新兵都難捉摸。

但他骨子里那份軍人特有的不服輸的韌勁被激發了。

白天認真聽課，晚上熄燈后，他就在蚊帳里打著手電，一字一句地啃著教材，在筆記本上畫滿只有他自己能完全看懂的符號和推演。

有時為了理解一個概念，他會聯想到具體的戰術動作、地形地貌，試圖在舊經驗與新知識間架起橋梁。

他的刻苦和扎實的軍事素養很快引起了教員的注意。

在一次戰術推演中，他巧妙地將運籌學中的優化理論與自己豐富的實戰經驗相結合，提出了一個既新穎又極具可行性的方案，讓不少科班出身的年輕軍官都暗自佩服。

那一刻，他仿佛打通了任督二脈，明白了“科技強軍”并非一句空話。

他在給家里的信中，很少描述學習的艱苦，只是偶爾在提及課程內容時，會流露出對“科學化、精確化”指揮模式的深刻感觸和認同。