推開屋門，周紅梅正抱著哭鬧的予安在哄，予樂則蜷縮在沙發角落里，小臉蒼白，顯然被嚇壞了。家里點著蠟燭，昏黃的光線下，顯得格外凄清。

看到顧辰翊回來，周紅梅松了口氣：“哎喲顧團長，您可回來了！這倆孩子嚇壞了，予安一直哭，予樂也不說話……”

顧辰翊謝過周紅梅，送她出門。然后，他走到沙發邊，蹲下身，看著眼睛紅腫、驚魂未定的予樂，伸出大手，輕輕摸了摸她的頭：“沒事了，爸爸回來了。”

予樂“哇”一聲哭了出來，撲進他懷里，小小的身體顫抖著。顧辰翊緊緊抱著女兒，又看向被周紅梅安撫后稍微平靜些、卻還在抽噎的予安。

那一刻，連續奮戰帶來的極度疲憊，和面對天災人禍時的無力感，都被懷中孩子依賴的哭泣和需要保護的眼神沖淡了。他意識到，無論外面風雨多大，他都是這個家最后的堡壘，是孩子們唯一可以安心依靠的港灣。

他抱著予樂，牽著予安，走到窗邊。雨后的天空澄澈如洗，一道絢麗的彩虹橫跨天際。

“看，彩虹。”顧辰翊指著窗外，聲音低沉卻平穩，“風雨過去了，就會有彩虹。不怕。”

予安止住了哭泣，好奇地看著天空中的彩色橋梁。予樂也抬起淚眼，怔怔地望著。

顧辰翊看著彩虹，又低頭看看懷里的孩子，心中一片澄明。所有的辛苦和堅守，都是為了守護眼前這份脆弱而珍貴的平靜與希望。

他拿起陸云瑤寄來的肥皂水，對孩子們說：“來，爸爸教你們，怎么才能吹出最大的泡泡。”

燭光搖曳，映照著父子三人依偎的身影。窗外，彩虹漸漸淡去，但新的希望，如同雨后被洗刷得格外鮮亮的綠葉，在這個飽經風雨卻愈發堅韌的小院里，悄然滋生。

一九七七年，夏末秋初。暑氣未消，但早晚的風已帶上了明顯的涼意，吹動著院子里那幾株倔強挺立的向日葵，金黃的花盤略顯沉重地低垂著，籽粒日漸飽滿。烏桕樹的葉子邊緣開始泛出淺淺的黃暈，像畫家不經意間點染的色塊。

陸云瑤的大學生活第一個學年臨近尾聲，空氣里彌漫著考試季特有的緊張氣息。她的來信頻率未減，但字里行間多了幾分備考的焦灼和疲憊。信紙常常是深夜燈下的產物，字跡時而流暢，時而因困倦而略顯潦草。她提到圖書館一座難求，需要早早去占位；提到為了弄懂一個復雜的理論，和同學爭論到口干舌燥；也提到對即將到來的期末考試的忐忑與期待。

隨信寄來的，除了例行的思念，更多的是無形的壓力分享和知識傳遞。她會抄錄一些難記的化學方程式或歷史事件年表，戲稱“讓辰翊你也感受一下我們水深火熱的生活”；也會突然在信里提出一個哲學或社會學的思考題，比如“你說，知識的終極目的是什么？”仿佛隔著千山萬水，也要與他進行思想上的碰撞。