青禾（十五）

（七十六）

初夏的晨光透過老槐樹的枝葉，在柳溪村小學的操場上灑下斑駁的光點。歐陽嵐站在辦公室的窗邊，看著孩子們陸續走進校園。幾年時光流轉，她眉宇間的青澀早已褪去，沉淀下的是如溪水般的沉靜與堅定。陳默的交流期結束，已回到鎮中心小學，但他們共同推動的“青禾工作室”（由原來的資源中心升級而來）已成為連接兩校、乃至輻射周邊學區的堅實橋梁。

桌上，放著兩封信。一封是王小明從省農業機械研究院寄來的，他因在技校表現優異，被推薦進入研究院的培訓項目深造。信里夾著一張他在現代化農機實驗室的照片，背景是精密的儀器。另一封，是來自鄰省一個偏遠縣的教育局的邀請函，希望她能去分享“青禾工作室”的經驗，幫助他們啟動類似的項目。

她拿起王小明的信，指尖拂過照片上那張自信的臉龐。從那個用樹葉貼小船、害怕提問的男孩，到如今站在科技前沿的青年，他的成長，是對她所有努力最有力的回證。而那份邀請函，則預示著她的路，將通向更遠的地方。

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“青禾工作室”首次面向全區的公開研討日定在六月中旬。主題是：“扎根與生長：鄉土課程的實踐與展望”。歐陽嵐是當然的主講人。這一次，她沒有絲毫緊張，只有一種即將與眾多同行分享、碰撞的期待。

陳默提前一天過來幫忙布置場地。工作室里，陳列著多年來積累的課例、教具、學生作品，還有省資源庫的成果展示。墻上，那張王小明送的樹葉小船畫被端端正正地掛在最顯眼的位置。

“準備好了？”陳默問，目光溫和。

歐陽嵐環顧這間從庫房蛻變而來的、充滿生機的小屋，點了點頭，眼神明亮：“準備好了。”

研討日當天，小小的柳溪村小學迎來了前所未有的熱鬧。來自區內外的幾十位教師、教研員坐滿了臨時布置的會場，甚至還有聞訊而來的家長和村民站在窗外。歐陽嵐站在臺前，身后的大屏幕上是“青禾工作室”的標識——一株破土而出的、姿態堅韌的禾苗。

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她的分享，依舊從故事開始。從初來時的迷茫，到深夜庫房里的燈光，從競賽課的忐忑，到省城論壇上的從容，從一個個像王小明這樣的孩子身上看到的微光，到與陳默和伙伴們并肩前行的溫暖……她講述失敗與成功，講述堅守與突破，講述對教育本質日益深刻的理解。

她沒有回避鄉村教育的困境，但也充滿力量地展示了如何在困境中尋找資源、創造可能。她展示著孩子們用泥巴捏出的幾何體，用秸稈搭建的房屋模型，記錄村莊變遷的稚嫩筆觸。

“教育，不是把所有的孩子都塑造成同一個模樣，”她的聲音清晰而堅定，“而是幫助每個獨特的生命，找到最適合自己的土壤，然后，向著陽光，努力生長。我們老師要做的，就是相信種子的力量，守護生長的過程，靜待花開，或者，看著一棵樹苗長成棟梁。”

她的講述引發了強烈的共鳴。討論環節，許多一線教師激動地分享著自己的困惑與嘗試，會場充滿了真誠交流的熱烈氣氛。歐陽嵐看著這一切，仿佛看到無數顆“青禾”的種子，正從這間小屋，被帶往四面八方。

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