青禾（十四）

（七十一）

省城的借調期在忙碌中接近尾聲。最后一個月的總結階段，項目組需要推選一位代表，在全省基礎教育論壇上做主旨發，介紹鄉土課程資源庫的建設理念與特色。組長找到歐陽嵐，語氣不容推辭：“歐陽，這個發，你最合適。只有你，能講出那些方案背后真實的溫度和泥土的味道。”

接到任務，歐陽嵐沒有像以前那樣忐忑。一年的淬煉，她已能更從容地面對宏大的場面。她沒有準備華麗的ppt，而是精心挑選了幾件“教具”：一本邊角磨損的《鄉土資源案例集（第一輯）》，王小明那本樹葉小船冊子的照片，一段柳溪村孩子們在資源中心專注工作的短視頻，還有幾件孩子們用泥巴、秸稈制作的手工。

論壇當天，臺下坐著各級教育官員、專家學者、名校校長。歐陽嵐走上講臺，聚光燈下，她深吸一口氣，目光掃過全場，然后落在那幾件簡陋的“教具”上。

（七十二）

“各位領導，專家，同仁，”她的聲音透過麥克風傳遍會場，清晰而平靜，“今天站在這里，我不想談論宏大的理論，只想和大家分享幾件來自我們柳溪村小學的‘寶貝’。”

她舉起那本邊角磨損的案例集：“這是我們開發小組在堆滿雜物的庫房里，用無數個夜晚摸索出的第一份成果。它不完美，但它是從我們腳下的土地里長出來的。”

她展示王小明的樹葉小船照片：“這是一個曾經不敢抬頭看我的孩子，用落葉拼出的夢想。教育，有時就是守護這樣微小的火種。”

她播放孩子們的視頻：“他們手里拿著的，不是昂貴的器材，是河邊的石頭，田里的泥土。但他們的眼神告訴我們，學習可以如此快樂，知識與生活可以如此貼近。”

她的話語質樸，卻像一股清泉，流淌在充斥著專業術語的會場。她講述著困境中的堅持，講述著微小改變帶來的力量，講述著對“什么是好的教育”的重新理解。她沒有刻意煽情，但臺下許多人的眼神，從最初的審視，漸漸變為專注和動容。

（七十三）

發結束，掌聲持續了許久。會后，多位地市教研員圍住她，索要聯系方式，希望邀請她去交流。一位頭發花白的老教授握著她的手說：“歐陽老師，你讓我看到了教育的本質。謝謝你的堅守和智慧。”

帶著這些認可與期待，歐陽嵐踏上了歸程。火車駛離省城的高樓，窗外的景色逐漸被農田和山巒取代。她的心，像一只歸巢的鳥，越來越輕盈，也越來越急切。

陳默在縣城的車站接她。近一年未見，他瘦了些，眼神卻愈發沉靜。他自然地接過她的行李，沒有過多的寒暄，只是看著她，笑了笑：“歡迎回來。”

車子駛向柳溪村的方向，熟悉的風景撲面而來。歐陽嵐搖下車窗，讓帶著泥土和青草氣息的風灌滿車廂。她貪婪地看著掠過的一切，仿佛要將這一年錯過的時光都看回來。