林靜順著他們的視線看去，恍然道：那是李園長捐贈的，她退休前是位鋼琴老師。這架琴陪伴幼兒園二十多年了，孩子們都喜歡圍著它唱歌。

蘇曉走近鋼琴，將手輕輕放在琴蓋上。這一次，她聽到的不再是孩子們雜亂的情感回響，而是一段溫柔而憂傷的旋律，像是有人在反復彈奏同一首曲子。

是李園長...蘇曉輕聲道，她非常愛孩子們，但因為身體原因不得不提前退休。這架鋼琴承載著她對教學事業的不舍和對孩子們的牽掛...

陳默在雜貨店內閉目感知，逐漸理清了頭緒：李園長的執念與回憶屋的特殊環境結合，無意中創造了一個情感鏡像場。它本能地想要孩子們快樂的瞬間，卻不知道這樣會削弱孩子們真實的情感體驗。

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那該怎么辦？林靜焦急地問，總不能把鋼琴搬走吧？這是李園長最珍視的東西。

不需要搬走。陳默已經有了方案，執念需要的是釋放，而不是壓抑。蘇曉，你能通過情感連接，讓李園長孩子們現在的心聲嗎？

蘇曉點頭，將雙手輕輕按在琴鍵上，閉上眼睛。她不再抵抗房間內的情感回響，而是主動連接上那些被復制的情緒碎片，同時感知著當下孩子們真實的情感狀態。

在她的引導下，被固化的情感鏡像與孩子們鮮活的情感波動開始共振。回憶屋內仿佛響起了無聲的交響——過去的歡笑與現在的活力交織在一起。

突然，鋼琴自發地發出一個清脆的音符。接著，第二個，第三個...雖然無人彈奏，但一段簡單而溫暖的旋律在房間里流淌開來。那是李園長曾經最常彈給孩子們聽的晚安曲。

隨著旋律進行，房間內的情感鏡像開始逐漸消融，化為點點溫暖的光粒，融入空氣中。那些變得安靜的孩子像是突然醒了過來，眼神重新變得靈動。

鏡像場正在消散。安墨確認道，情感能量回歸平衡狀態。

當最后一個音符落下，回憶屋恢復了正常。陽光依然透過百葉窗照進來，但那種令人不安的循環感已經消失了。

林靜長長舒了口氣，小哲也終于從她身后走出來，好奇地打量著房間。

結束了？張弛問道。

還沒有。陳默的聲音傳來，蘇曉，請轉告林老師，建議她定期組織孩子們在這架鋼琴旁唱歌。李園長想要保存的不是情感的鏡像，而是與孩子們真實相處的時光。

蘇曉將陳默的話轉達給林靜，她連連點頭：我會的。其實李園長就住在附近，我還可以邀請她偶爾回來看看...

離開幼兒園時，蘇曉回頭看了一眼那架鋼琴。在她的感知中，那憂傷的旋律已經變成了輕柔的哼唱，伴隨著孩子們隱約的歡笑聲。

有時候，她輕聲對張弛說，執念想要的，不過是一個延續的機會。

回到雜貨店，安墨正在更新記錄：

案例：雙重回響歸檔。結論：情感的保存不應以削弱當下體驗為代價。真正的延續在于創造新的記憶，而非固守舊的鏡像。

陳默站在窗邊，望著夕陽下的城市。他想起咖啡館里重逢的戀人，想起幼兒園里重新響起的歌聲。這些看似微小的心靈漣漪，正是這個世界最真實的脈搏。

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