他走過去問道。
“李小磊,這么晚了怎么不回家?你家里人會擔心的。”
李小磊抬起頭看到是老師,抹掉了地上的算式。
“老師我就試試,沒有別的意思。”
張建國蹲下身子,看到那些演算過程,雖然顯得有些笨拙,但是邏輯還是比較清晰的。
他指著其中的一個步驟說道。
“這里思路是對的,但是這一步變換有點兒問題,你看應該這樣。”
隨手撿起一節粉筆在地上邊寫邊講。李小磊一直在認真聽著。
從那以后,張建國對這群他以前說什么也看不上的學生開始了認真觀察。
因為他發現這里的孩子真的不是不聰明,只是缺一個機會。
很多孩子放學之后還要給家里干活,學習環境實際上和那些名校的孩子比起來差遠了,但是他們更是對知識渴望不已。
從此他也不再敷衍備課,也結合了實際情況,甚至編成生活中小故事和小游戲來講題。
而且還給孩子們買了很多的文具和小獎品,獎勵那些進步的孩子。
孩子們發現這個以前總是板著臉的張老師,像是變了個人一樣。尤其是李小磊,數學成績上升得特別快。
期中考試成績出來的那天,東風小學的校長手都有些發抖,跑到張建國的辦公室說道。
“張老師,這真是奇跡呀!你帶的那個班數學平均分比實驗小學的平行班還高了零點五分,老天爺呀,這在咱們東風小學,是破了天荒了,第一次出現這樣的事兒!”