“書記,我明白了。跟著您真是能夠學很多做人做事的道理。”
不久之后,實驗小學的老師張建國被安排到了東風小學。
他心里覺得特別憋屈,畢竟在天渡教育界,他也是個響當當的人物。
他帶的班數學平均分在全市一直都是前三名,奧數獎牌那就更甭說了,拿了一箱子都有。
等到了東風小學之后,一上班一看墻上都掉墻皮,課桌都特別的破爛,連辦公室都不想進,直接跟老同事打電話抱怨。
說這種地方能教啥好學生出來,純粹就是浪費時間,也是上面瞎折騰。
他上課也直接就是折騰事兒,教案用以前的,不管適不適應。
講課呢,知識點隨便講,下面的學生聽不懂,他也沒心情管。
因為他心里就已經有了一個定論,就是這里的孩子們底子差,教了也白教,沒什么意思。
持續一個多月之后,張建國因為要處理一點私事兒,最后一個才離開學校。經過一樓的時候,他看到一個孩子在墻角蹲著。
那個孩子叫李小磊,成績平時是中下游,也不愛說話。
這時,他正在拿著半截粉筆頭兒在地上演算什么。
張建國過去一看,是上午隨口一提的一道思考題,他沒有指望這里有學生能做出來,甚至都沒有布置成為作業。
見到李小磊在那里畫著,不時又擦掉重新畫,讓張建國好像看到了多年前自己在鄉下做數學題的樣子。
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