“書記，我明白了。跟著您真是能夠學很多做人做事的道理。”

不久之后，實驗小學的老師張建國被安排到了東風小學。

他心里覺得特別憋屈，畢竟在天渡教育界，他也是個響當當的人物。

他帶的班數學平均分在全市一直都是前三名，奧數獎牌那就更甭說了，拿了一箱子都有。

等到了東風小學之后，一上班一看墻上都掉墻皮，課桌都特別的破爛，連辦公室都不想進，直接跟老同事打電話抱怨。

說這種地方能教啥好學生出來，純粹就是浪費時間，也是上面瞎折騰。

他上課也直接就是折騰事兒，教案用以前的，不管適不適應。

講課呢，知識點隨便講，下面的學生聽不懂，他也沒心情管。

因為他心里就已經有了一個定論，就是這里的孩子們底子差，教了也白教，沒什么意思。

持續一個多月之后，張建國因為要處理一點私事兒，最后一個才離開學校。經過一樓的時候，他看到一個孩子在墻角蹲著。

那個孩子叫李小磊，成績平時是中下游，也不愛說話。

這時，他正在拿著半截粉筆頭兒在地上演算什么。

張建國過去一看，是上午隨口一提的一道思考題，他沒有指望這里有學生能做出來，甚至都沒有布置成為作業。

見到李小磊在那里畫著，不時又擦掉重新畫，讓張建國好像看到了多年前自己在鄉下做數學題的樣子。

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