張校長放下報告，臉上滿是欣慰和贊許：

“看來我當時還是保守了，低估了這群年輕人的潛力和這個模式的爆發力！”

“一天能有100單我覺得就不錯了，沒想到他們能做到日均800單！了不起！”

他看向武書記，“那他們現在遇到的問題是什么？需要學校提供哪方面的幫助？”

武書記立刻抓住機會，清晰匯報道：

“據陸陽反映，家教網在中海大學內部的發展已趨于飽和，有意愿且有能力擔任家教的學生資源基本已被充分挖掘。”

“他們下一步的戰略目標是將平臺推廣到交大、同濟等周邊高校。”

“整合更多優質大學生資源，服務更廣大的家庭需求，同時也為更多高校的貧困生提供勤工儉學機會。”

他話鋒一轉，點出關鍵難點：

“然而，作為一個學生創業團隊，想要進入其他高校進行大規模推廣，面臨的門檻很高。”

“與兄弟院校的校方、團委、學生會建立信任和合作渠道，需要耗費巨大精力，且成效難以保證。”

“因此，他們最迫切的需求，是希望學校能以中海大學的名義，為他們提供官方的背書和支持。”

“比如，由學校出面發函溝通，或者進行必要的校際協調，為他們爭取一個‘通行證’，降低推廣阻力。”

張校長聽完，靠在寬大的皮椅上，手指在扶手上輕輕敲擊著，陷入了短暫的沉思。

辦公室內一片安靜。

片刻后，張校長抬起頭，目光沉穩而有力，做出了決定：

“可以！”

他看著武書記，話語清晰而權威：

“以‘中海家教網’目前展現出的規模、成效和社會價值，完全值得學校出面為其背書！這個請求，學校答應了！”

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