“林悅跟我詳細匯報了你們平臺的情況，數據很亮眼。”

“更重要的是，我聽到了不少正面的反饋。”

“聽說，已經幫助上百位同學找到了穩定的家教工作？”

武書記擺擺手，示意他們放松。

“是的，武書記。”

陸陽挺直腰背，眼神明亮而自信，他知道這是展示項目核心價值的關鍵時刻。

他從隨身攜帶的文件夾里拿出幾份打印好的資料，遞給武書記和林悅。

“武書記，林主席，這是我們‘中海家教網’平臺的一些基本情況和初步成果。”

陸陽的聲音清晰而沉穩，帶著一種超越年齡的條理性和說服力。

“平臺的初衷很簡單：利用我們身處大學的信息和人才優勢，搭建一個安全、高效、透明的橋梁，連接有家教需求的家庭和我們學校有知識、有時間、需要勤工儉學機會的優秀學子。”

陸陽指著資料上的數據圖表：“從上周六平臺正式上線到今天周四，短短五天時間，平臺注冊認證的學生家教人數已經達到676人。”

武書記翻看著資料，微微點頭，這個數字對于一個初創幾天的學生項目來說，確實驚人。

“家長端方面，有效注冊家長用戶1682位，發布家教需求173條。”

“截止到昨晚，通過平臺成功匹配并完成首次家教服務的訂單是103單。”

“最讓我們團隊感到欣慰的不是這些數字本身，而是我們收到的一些反饋。”

“比如數學系的張偉同學，家庭比較困難，之前只能打零工，時間不穩定收入也低。”

“通過平臺，他昨天拿到了做家教的第一筆收入，激動地給我們發消息感謝，說這對他意義重大。”

“還有外國語學院的李梅同學，她擅長鋼琴，通過平臺找到了合適的長期學生，既能發揮特長又能補貼生活費。”

陸陽繼續說道。

陸陽知道，對于武書記來說重要的并不是這個平臺能夠帶給陸陽他們多少收入，而是這個平臺是在切切實實的幫助中海大學勤工儉學的學生。