林悅放下筷子，目光平靜地看向他，帶著學生會主席特有的敏銳。

“林主席，你知道的，我們中海大學的學生成績都非常的好。”

“其中有部分家庭條件比較差，一邊上學一邊還需要去外邊做兼職。”

“其中大部分人的選擇就是去外邊做家教。”

“因為家教的收入和工作環境比起其他的兼職工作要好不少。”

聽到陸陽的話，林悅認可的點了點頭。

她也有幾個同學經常出去做家教，因此對于陸陽的說辭她是非常認可的。

對于做兼職的同學來說，家教一直是最主流也最“體面”的兼職之一。

“但是，”陸陽話鋒一轉，語氣帶上了一絲沉重，“這個看似‘體面’的兼職，痛點卻非常多，嚴重損害了我們學生的利益！”

陸陽掰著手指，條理清晰地闡述：

“第一，信息極度不對稱，傭金被嚴重盤剝。”

“大部分家教信息掌握在中介機構或者少數‘信息販子’手里。”

“他們兩頭吃，向家長收取高昂的中介費（可能高達家教費的50甚至更多！），然后只分給我們的學生一小部分。”

“一個學生辛辛苦苦備課、上課，可能一大半收入都落入了中介口袋。”

“第二，安全無保障。”

“學生通過非正規渠道接觸陌生家庭，人身安全、薪資拖欠甚至被克扣的風險很大。出了事，往往投訴無門。”

“第三，匹配效率低下。”

“學生找不到合適的家教信息，比如想教英語的，可能只能接到數學的活，家長也找不到真正符合要求的好老師。靠口口相傳，范圍太小了。”

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