林家公益基金會掛牌那天，青石鎮的陽光格外透亮。基金會辦公室設在鎮文化站旁的兩層小樓里，墻面刷著干凈的米白色，窗戶上掛著淺藍色的窗簾，桌上整齊擺放著《助學項目實施方案》《貧困學生檔案冊》和一沓待填寫的資助申請表。我（蘇晚）站在窗前，看著樓下陸續趕來的家族成員，指尖輕輕摩挲著桌角的“林家助學基金”銅牌——這是林建國特意找鎮上的老木匠打造的，銅牌邊緣刻著細小的“勤、誠、善”家訓，在陽光下泛著溫潤的光。

“嫂子，鎮中心小學的王校長到了。”林文博推開辦公室門，身后跟著一位戴著黑框眼鏡的中年男人，手里抱著厚厚的學生名冊。我連忙迎上去，接過名冊時，能感受到紙張上還殘留著油墨的溫度。“王校長，麻煩您特意跑一趟，咱們今天就把貧困學生的初步名單理出來。”

王校長笑著擺手：“應該的！你們林家愿意幫孩子們，我們做老師的感激還來不及呢。這名冊上記著全校128名學生的家庭情況，其中23名學生符合貧困資助標準，有單親家庭的，有父母患病喪失勞動能力的，還有幾戶是留守兒童跟著爺爺奶奶過活。”

我和林文博、王校長圍坐在桌前，逐頁翻看名冊。當看到四年級學生李小雨的名字時，我停下了翻頁的手——去年冬天去石頭村考察時，我見過這個扎著羊角辮的小姑娘，她正蹲在教室外的墻角，用凍得通紅的手給鋼筆灌墨水，破舊的棉襖袖口還縫著補丁。“李小雨的情況我了解，她爸爸在工地受傷后無法干重活，媽媽打零工維持家用，家里還有個上幼兒園的弟弟。”我在名冊上做了個記號，“這類家庭困難但學習努力的孩子，咱們要重點資助。”

經過一下午的梳理，我們初步確定了20名首批資助對象，涵蓋小學到高中各個階段。林建國趕來時，手里拿著一份剛打印好的《助學基金資助標準》：“小學階段每人每年3000元，初中5000元，高中8000元，這筆錢直接打到學校賬戶，由學校統一代繳學費、書本費，剩下的部分按月發給學生當生活費。另外，咱們再設立‘勤學獎學金’，學期末成績排名年級前10%的受助學生，額外獎勵1000元，鼓勵孩子們好好學習。”

“爸，我覺得還得加上‘家訪’環節。”林文博放下手中的檔案冊，“咱們不能只給錢，得實地了解孩子們的生活情況，看看他們還有什么其他需求。比如有的孩子可能缺學習用品，有的可能需要心理疏導，這些都得靠家訪才能知道。”

我立刻附和：“文博說得對，我來牽頭組織家訪，每周六安排兩到三戶，家族成員自愿報名參加。咱們可以帶著文具、圖書去，順便跟家長聊聊孩子的學習情況，讓他們知道咱們不僅是資助，更是真心關心孩子的成長。”

首家家訪對象定在了李小雨家。周六清晨，我和林文博、林思遠帶著兩箱牛奶、一整套文具和幾本兒童讀物，沿著鄉間小路往石頭村走。李小雨家住在村東頭的土坯房里，院墻是用碎石塊壘的，院門上掛著褪色的紅布條。聽到敲門聲，一個穿著藍色工裝的男人打開門，正是李小雨的爸爸李建軍，他的左手還戴著護具，顯然是舊傷未愈。

“林經理、蘇秘書，快進屋坐！”李建軍有些局促地搓著手，把我們迎進屋里。堂屋的桌子擦得锃亮，上面擺著幾個洗干凈的蘋果，墻角的矮柜上放著李小雨的獎狀，整整齊齊貼了滿滿一面墻。“小雨去給奶奶買藥了，馬上就回來。”李建軍給我們倒了水，語氣里滿是感激，“多虧你們資助，小雨這學期的學費終于不用愁了，之前我還在愁要不要去借高利貸呢。”

說話間，李小雨提著藥袋回來了。看到我們，她眼睛一亮，連忙放下藥袋，從書包里拿出一張畫：“蘇阿姨，這是我畫的草莓大棚，謝謝您和林叔叔幫我們修教室，還送我們文具。”畫紙上，綠色的草莓葉子間掛著紅彤彤的果實，旁邊站著幾個笑臉盈盈的小人，其中一個扎著羊角辮，顯然是她自己。

林思遠湊過去，指著畫紙上的小人說：“小雨姐姐，你畫得真好看！下次我跟爸爸去大棚，帶你一起去看真正的草莓好不好？”李小雨用力點頭，臉上露出了久違的笑容。

離開李小雨家時，李建軍非要塞給我們一籃子自家種的青菜，推辭不過，我們只好收下。走在鄉間小路上，林文博感慨道：“家訪不僅是了解情況，更是讓孩子們感受到關心。你看小雨今天多開心，這種精神上的鼓勵，可能比金錢更重要。”