曉峰愣了一下，好像明白了點什么：“哦…要寫這些啊…”

“對啊！”陳凡趁熱打鐵，“寫作文就跟你看的那個鬧鐘似的，光說它是個鐘不行，得說它里面有什么齒輪，怎么轉的，為什么能走時。寫爸爸也一樣，光說厲害不行，得寫爸爸怎么厲害，為什么厲害，有哪些具體的事兒。”

他又看向正偷偷玩積木的曉琳：“還有你，丫頭，別光顧著玩。來，爸爸教你，7+5你看啊，就像你有7塊糖，爸爸又給你5塊，你數數總共多少塊？別老掰手指頭，得記在腦子里。”

冉秋葉看著陳凡耐心引導兩個孩子，心里的火氣也消了，走過來靠在門框上，笑著說：“喲，陳總工程師還會教育孩子呢？一套一套的。”

陳凡回過頭，也笑了：“這不跟你學的嘛，因材施教。咱家這仨孩子，就不能用一把尺子量。曉峰邏輯強，就引導他觀察細節，把事兒說清楚；曉琳語好，就鼓勵她發揮想象力，但計算基本功也得抓；曉玥還小，就得給她足夠的安全感和愛。咱們啊，得分頭施策，找到最適合他們各自的路子。”

夜深了，孩子們都睡了。陳凡和冉秋葉靠在床頭，還在聊孩子的事。

“以后啊，周末我多帶曉峰去公司轉轉，讓他看看機器是怎么動的，說不定能激發他更多的興趣，寫作文也有素材了。”陳凡規劃著。

“那我多帶曉琳去少年宮，看看繪畫班、舞蹈班，她喜歡哪個就學哪個。數學我再來慢慢磨。”冉秋葉也說。

“至于曉玥…”陳凡看著嬰兒床上睡得正香的小女兒，眼神溫柔，“咱們就給她一個快快樂樂、無憂無慮的童年。”

月光透過窗簾縫隙灑進來。陳凡覺得，教育孩子這事兒，比管理公司、攻克技術難題還復雜，還沒個標準答案。但他心里有個底，那就是尊重和引導。尊重每個孩子都是獨特的個體，引導他們朝著自己擅長的、熱愛的方向成長。他不求孩子們都成大才，但希望他們都能成為正直、善良、有用的人，找到屬于自己的那份快樂和成就。這大概就是為人父母，最大的責任和期盼了。

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