老三曉玥過了百天，長得白白胖胖，見人就笑，成了全家人的開心果。曉峰升了三年級，功課開始有點難度了。小丫頭曉琳也背起書包成了一年級的小豆包。三個孩子，三個樣，教育問題實實在在地擺在了陳凡和冉秋葉面前。

曉峰隨了陳凡，對數學和自然課特別感興趣，尤其喜歡那些能拆能裝的東西。家里那個舊鬧鐘被他拆了裝、裝了拆，居然沒弄壞，還能走。陳凡有時候下班回來，就看見兒子趴在桌上，對著一本《少年科學畫報》或者某個玩具的說明書看得入迷，小眉頭皺著，那股子專注勁兒，跟他研究技術圖紙時有的一拼。

可這小子偏科偏得厲害。語文，尤其是寫作文，成了他最大的難關。每次寫作文都跟擠牙膏似的，憋得臉紅脖子粗。老師找冉秋葉談過話，說曉峰閱讀理解還行，就是表達太干巴，缺乏想象力。

相比之下，曉琳就完全是另一個極端。語能力賊強，小嘴叭叭的，在學校里是文藝積極分子，唱歌、跳舞、朗誦，樣樣都行。看圖寫話，她能給你編出一個完整的小故事來。可一到數學課，就蔫了，十以內的加減法還得掰手指頭，經常把冉秋葉氣得沒脾氣。

這天晚上，冉秋葉檢查完曉峰的作文本，上面又是老師紅筆寫的“內容空洞，缺乏細節”。她忍不住跟陳凡抱怨：“你看看你兒子這作文寫的，‘今天天氣很好，我很高興。’完了！就不能多寫兩句嗎？跟他爹一個樣，三棍子打不出個屁來！”

陳凡正幫著曉琳掰手指頭算7+5，聞抬起頭，樂了：“像我咋了？我這不也挺好？咱兒子這是邏輯思維強，不善于那些虛頭巴腦的描寫。”

“你就護著他吧！”冉秋葉嗔道，“光邏輯好不行啊，表達能力也很重要！將來走上社會，難道見人就拿圖紙跟人交流？”

陳凡把終于算明白7+5=12、高興得直拍手的曉琳抱下膝蓋，走到曉峰身邊，拿起他的作文本看了看。題目是《我的爸爸》。曉峰就寫了一句話：“我的爸爸是工程師，他很忙，他很厲害。”

陳凡心里有點不是滋味，他放下本子，坐到兒子旁邊，語氣溫和地問：“曉峰，爸爸在你心里，就…就這么一句話啊？”

曉峰抬起頭，眨巴著眼睛：“爸爸，你本來就是工程師啊，你天天畫圖紙，修機器，難道不對嗎？”

“對是對…”陳凡撓撓頭，想了想，說：“你看啊，爸爸是工程師不假，可爸爸也會給你修玩具小車，還會帶你去公園看別人放風箏，上次你發燒，爸爸守了你一晚上沒合眼…這些，你咋不寫呢？”