當然這些現在并非是秦剛所關注的重點。
“進明，我看這《流求時報》的信息來源非常地豐富。”秦剛已經關注到了，在編輯報房里，隨處可見大量已經完成了分類與匯總的原始信息，“要想獲得這么詳盡豐富的信息，菱川這里還是會花費大量的人力物力吧？”
“主公果然眼力非凡！其實，這兩處院子只占如今新菱川書院的十不過三。”王謀鎮定地說道，“后面還有數進院落，卻是書院新開設的‘報學’學所，那里便就是為《流求時報》以及還有直接呈予島上的執政院、監察院、軍事院以及大議會各處內報的內容與人才的來源。”
秦剛聽了后卻是略有驚訝：報學？雖說當年菱川書院的定過規則，鼓勵老師與學生可以遵循格致原理，提出任何的創新學科。但這王謀現在所提的，分明就是最基本的新聞學啊！
王謀繼續說道：“以學生之淺見，報紙與書籍雖然都是以紙承字，然目的不一，功效迥異，卻是殊途同歸。書籍載圣人，明大義、尋大道，然學之不易、更需長年累月之-->>功；而報紙可登尋常事，講真情理、通庶民意，雖潤物無聲，卻有立竿見影之奇效。只是，學生將此理付諸實踐體驗，便發現：辦好一份好報紙，必須要在訪察、推演、通達這三點關鍵下力，方能事半而功倍！”
秦剛表面雖然聽得不動聲色，但此時的內心已經是波瀾起伏，王謀所說的“訪察、推演、通達”這三點，豈不正是后世新聞媒體學中的采、編、播三環節么？！
喬襄文此時插話說道：“其實，如果只是開設《流求時報》這么一份報紙，吾是不會去麻煩宮右丞的。但是進明站在菱川書院再度復興、并發揮最大價值的種種思路，無異于開拓出更大更強的領域認知，至少它需要有著極大的經濟與財力的支撐。僅憑我們從臨澤出來時所帶的一些，那是無法滿足后面的需求的。”
王謀接口道：“實際上，流求并非只要有了一份《流求時報》就足夠了，往小里說，其他諸如漢州、唐州、桃州等地至少每州都需一份對應的報紙。往大里講，昔日《南洋事務報》停刊之后，南洋各地總督府及海商都在呼吁及時恢復此報。他們所需要的各類人才很快就捉襟見肘，報學一科，不僅僅只是做在書房里的研究琢磨，更是需要將大批量的有用人才，直接投入到這里進行實際踐行才好。”
小主，這個章節后面還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，后面更精彩！說話間，眾人穿過一條不是很起眼的廊道小徑，來到了一座甚是高大的院門面前，上面的匾牌書寫著“報學院”三個大字，門口卻是全副武裝的士兵守衛，看到一行人中的宮十二與喬襄文后，才對他們放行。
王謀繼續邊走邊道：“報學院最初只是想盡快培養更多的可以勝任報館事務的各方面人才。不過，在向宮右丞匯報后發現，所謂訪察者，莫不過是暗諜明察，正合孫子兵法的五間之說，報人若想獲得最好的寫報材料，凡因間、內間、反間、死間及生間，五者不可缺一，便就是最好的諜察人材；然后再看推演者，上至廟算而定，下至謀略至勝。好的報學推演良才，若只用在報館一處，豈不是太過于浪費了？而最后再看這通達一事，看似只是簡單的報紙售賣。然而這世間識字者少，買得起又能讀得懂報紙的人更少，報上之文，若想真正通聯民意，則需更多之人，能將報上文章，轉為民間之，于街頭巷尾、酒肆茶館、田間地頭而傳播。能力可達此者，其終極意義非凡也！”
宮十二此時又道：“進明與僖老所的報學，在宮某來看，更應是當前流求所缺的諜察之學。想起主公在京城遇險之事，嘗反復思之，若是當時就有報學院的諸多人才同，一則訪察房可在京城、邊境等地各有布置，事前自然便可收集、匯總大量有用之情報；二則推演房必能從中推測、謀算出各種足以預警之細節；縱使前面諸事不利，奸人前計得逞，這通達房之人也可在各地發動聲援、鼓噪民心。所以，宮某擬了條呈，報經大議會同意，執政院與軍事院也就都成了菱川報學館的背后主辦方了！”
王謀繼續接上道：“報學院中按所培養的人才方向分為三房：訪察房訓練探查、收集各類重要信息資料，包括公開查訪或秘密搜集；推演房負責針對到手內容的甄別分析與推理，以從中發現重要或有價值的內容；而通達房則負責將有用的內容完成最終的發布，既包括印成報紙，也有不需印在報紙上的！”
聽著宮十二與王謀的侃侃介紹，秦剛便明白了：報紙對于這一時代的普通人而，的確是與情報諜報工作更加類似，再加上秦剛此前對于手頭兩份報紙的利用，也就是為了在南北不同區域里的軍事對抗甚至是重大戰略而服務。因此，此時的報學最終與戰爭所需要的情報諜察、戰略謀劃以及輿情影響等等的特種工作重合，也是完全可以理解的事情。
話也說回來了，敢想、敢做的王謀，要想在此時做成這樣一件事情，缺了像宮十二與林劍的支持，也是極難完成的。
宮十二更是介紹道：“流求遠懸海外，尋常人等不可輕易離島。那時正是需要派出大量人手去探查主公下落，同時還需留意中原各處動靜，諜察人員極為缺乏。而報學院的最早訪察房學員，就是林帥監從飛鷹軍中挑選出的識字士兵，經過培訓之后，派入到中原主要州城，表面是在為流求島上的幾份報紙收集各類消息與傳聞，實際上他們就成為了島內可以掌握中原各處最新情報的探子。”
幾人走到的這處院子形制有點特點，一邊是狹長的走廊，另一邊則是并排七間較為寬敞的廳室，門頭各自標著從一至七的編號，里面都是大量忙碌著整理文書的眾人。
王謀介紹道：“訪察房的情報會分為明暗兩類，明報主要來自于朝廷的邸報、各地出版的報紙以及大商行的行市等等，它們都可以通過直接抄錄、訂閱的方式很容易地獲取，再由到流求的商船及時送來。暗報則是我們派去中原各地的人，針對設定的不同目標進行調查后再傳回的情況。這些消息雖然總數不多，但是針對性極強，價值也相當重要。都在這里進行分類、分級并篩選后，分成三類，普通信息發予報館可以自行決定采用；重要且有明確結果者直接傳到執政院與軍事院，而只有重要且未明確結果者，才會送入推演房。”
在后面的推演房大院，這里的人員會少了很多，房間也縮減為了四處。
“只有確定需要推演的重要主題，才會送入這里。目前常設四個推演組，可集中力量分析推演四個最重要的主題，最終形成完整的報告。根據保密級別，有的可交予報紙編輯發表，有的只能供執政院或軍事院決策所用。”
稍稍詢問了下，此時四個推演組分別負責的是：當十錢、安濟院、應奉局以及西軍。每個推演組大約七八人左右，看得出有一人掌事，其余人各領一攤資料，時而自行思考，時而聚首討論。
菱川書院研究格致學已經多年，最基礎的邏輯推理、歸納演繹人材并不缺乏。秦剛只是簡單地走馬觀花看了看，就十分清楚并信賴于這里眾人的推演能力，或者更準確地講，是從大量看似尋常普通的消息資料中找出真正有價值情報的能力。
不過，秦剛最關心的卻是關于通達房的人，光聽這王謀講得頭頭是道，如果真是要進行輿論戰、鼓動戰的話，這些人是否能夠憑借一用呢？
本小章還未完，請點擊下一頁繼續閱讀后面精彩內容！“主公請隨我來。”王謀、帶著眾人進入到最后一道院門，進入后便是一處極大的藏。
“藏的藏書，除了從臨澤帶來的之外，秦州學府、唐州格致院的復本都盡量支援過來，此外又歷經一年多的外購補充，全樓藏書共一萬兩千四百余冊，為流求如今最大藏書處。通達房的學生要求博聞雜記，來此藏查詢閱讀是最重要的自學方法。”
從藏過去，卻是一處不小的庭院，植有綠樹假山，卻隱隱聽到另一頭傳來的陣陣喧嘩及嘈雜之聲。
轉過一個彎，嘈雜之聲變得極響，出現的場景饒是有過提醒，秦剛依舊還是大吃一驚：
露天院子里擺出了各式各樣的攤子，環繞著的屋子都敞開著門，看得出有的像是茶肆，有的像是酒館，還有的里面擺有表演雜耍、說書唱戲的場子，這院內屋里都是進進出出的人，喝酒的、下棋的、閑逛的、吹牛談天的、爭吵辯論的，到處都是鬧鬧哄哄的，像極了昔日東京大相國寺里的某個廣場或者是瓦舍的角落。
“這里的人……”秦剛看了看喬襄文。
“……都是通達房學生演練之處！”喬襄文愉快地指出，“進明認為，通達房學生執行任務時，必須要混入民間販夫走卒之中，隱匿行蹤特征，讓人無法辨出。這些本事，不僅得要平時細心觀察，專心模仿，更需有個可以檢驗與評價的場所。所以才設置了眼前此處！”
“原來如此。”秦剛聽了點點頭，不過聽喬襄文說到“檢驗與評價”，他便用心觀察了一會，立即就發現了特別之處，“我看到有兩個衙役模樣之人很是特別，他們在這里走來走去，不時會在個別人的頭上插上一根極顯眼的紅色草標！”
王謀一聽笑道：“主公果然好眼力，這穿著衙役服的，便就是通達房教員。他們扮作巡員，主要就是觀察并評估場內各人的模仿表現，一旦發現有人破綻過大，就會在他們的頭上插上一根紅標，超過五根者，須得立即離場，然后從教員那里領回自己的具體破綻之處，須反思五日認真整改。”
“有意思！”秦剛自進了新菱川書院后，多是問話，極少有過明確傾向情緒的表態，而剛才的這三個字，卻明顯是對王謀的思路極為滿意的表態，其余幾人都已經聽出了秦執致的贊賞之意了。
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