也有人不以為然：“我聽著一般，就算評審給了這么高的分。但是別忘了，還有一半的作品沒讀呢！”

“也是，后面說不定還會有四個甲呢！”

……

接下來，又是一篇篇的作品過去，只多了兩篇“兩甲”作品。

只是秦剛的作品一直沒有讀到，張徠內心的焦慮與緊張之感也在不住地增長——畢竟是看到了他在最后的時刻上交了作品，到底能否最終得分超得過自己的三甲呢？

除此之外，評審官員中的林武功也是頗為期待。

倒是臺下的馬倫比較淡定，因為對于他來說，自己已經有一個學生張徠暫居第一了，后面的人越來越少，這詩會的前幾名彩頭是一定拿到，接下來只是看秦剛能否給自己再來一個錦上添花的驚喜了。

終于，陳主簿打開眼前的一張紙，習慣性掃了一下，頓時就覺眼前一亮，他雖然看到了學生的名字，但是按照規矩還是要先誦讀詩詞的內容，大家都在等著。

“這是一首七絕句，題目為《風雨端陽》”

“風雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。”

“余容花發應相笑，無酒淵明亦獨醒。”

四句念完，在場的有一半人都愣住了。

林武功憑著直覺就知道，這一定是秦剛所作。

絕句雖然只有四句，很短，但卻比八句的律詩難寫。

前面這些學生的作品之所以一直未有特別高的分數給出，就是因為他們的詩詞，太注重于格式與韻律，也就是所謂的為了寫詩而寫詩。

而眼前的這首詩就完全不同：

首先，它的起文就是準確地抓住了今天、尤其是剛才的氣候突變的那個時刻，并以“風雨端陽”之由起筆。

所以，它寫的不是任何一個其它的端陽，而只是今天的這個特殊的、有著風雨交織的端陽節。

其次，詩詞是用來詠志的，并非只是簡單單純地抒發感情。端陽節紀念屈原大夫，前面也多有學生提到。可是要紀念屈原的什么呢？他們都沒提到，甚至未必清楚。

只有這首詩，卻準確地提煉出屈原在投水前“眾人皆睡我獨醒”的悲劇人生特質。

再者，詩詞需要考究作者對于字詞句的運用功底，但更需要能有臨場激發的托物靈感。第一句的風雨與晦冥的天氣，是剛才眾人皆有感受。而第三句所提到的余容，正是此時眾人從堂中看出去便能見到那叢芍藥花的別稱。余容（芍藥）在笑作者，同時也是在笑我們眾人啊！

最后，又別出心裁地將不喝酒的陶淵明請出，從而表達了作者對于屈原偉大人格與內心追求的無限懷念。

片刻寧靜之后，便有數人輕嘆“好詩”。主桌上的幾名評審官也在彼此相視，卻又默契地低頭寫下評級。

結果送去后，陳主簿有點興奮，又反復將五張結果再看了兩遍，才激動地宣布：“剛才誦讀的七絕句的作者是秦剛，他的最終得分是……五甲！”

“嘩”堂內的眾人都沸騰了。這可是“五甲”啊，說明是五個評審官全部給了甲等的評價，也是到現在為止的唯一一個全甲作品。

小主，這個章節后面還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，后面更精彩！而此時，最激動的人與最失落的人，居然都是與秦剛一桌。

最激動的是他另外的兩個同學，一個勁地向別人指著秦剛說，“就是他，秦剛是我們學堂的同學。”

而最失落的莫過于張徠了，隨著一篇篇詩作的評分出來，他的“三甲兩乙”已經穩居第一的位置好長時間了，眼看就要結束，卻突然跳出來了一個“五甲”的作品，而且這個“五甲”的獲得者居然還是秦剛。

主桌的幾位評審官里，聽到姓名后的毛滂與林武功都有一種“果然是他”的表情，另外三人則相對反應一般。

夏歸厚拱手道：“這是本次詩會的第一首‘全甲’詩作，是否能請毛知軍給我們評點一二啊？”

其他人都露出了非常期待的表情。

毛滂微微一笑，站起身來，對眾人道：“此詩先看格律，對仗工整、平仄得當，起承轉合也已深得其法。這是其一。”

“寫端陽的詩，從紀念屈原入題本屬常規手法。但此詩反而以景入手，以情思人，以人明志，以志抒懷。文思精巧，環環相扣，這是其二。”

“詩詞之道，非無病生吟，當能說出詩人的胸懷與志向，此詩末句的‘無酒獨醒’之境界，本官亦是十分向往啊，這是其三。”

“綜上三者，本官以為能給甲等之評定，汝等以為然？”

眾人一起拱手稱道：“毛知軍高見！且一以蔽之，我等深以為然。”

五甲作品既出，余下的幾篇自然也就沒有了懸念。

最后陳主簿稍稍整理了一下所有的評分結果，宣布了本次詩會的前六名獲彩頭的學子。

每宣讀一個人的名字，該學子就站起向眾人行禮。除了張徠以外，其他四人即使沒能獲得詩會詩魁，但也算是進了前列，入了在場官老爺們的法眼，又能拿了獎勵的彩頭，都是自已十分滿意的了。

秦剛寫下的這首端陽絕句，其實是元末明初詩人貝瓊的作品。當時正好因堂外風雨乍起，秦剛腦中靈光一閃，便想了該詩的首句。然后在第三句時，原詩寫的是海榴花，此時在東園，目力所及，自然沒有看到海榴花，入眼的那處高臺上，卻芍藥盛艷，當然要應景修改一下。只是為了音韻，思量用了芍藥的一個別名余容，倒也十分妥帖。

貝瓊的詩風溫厚而高秀，也算元末明初之時的領袖文壇之人，拿出他的詩來與一群初學學子比試，自然收獲的是鶴立雞群式的效果了。

而張徠雖然惱怒而沮喪，其實他輸得并不冤。

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