回到四合院時，已經過了午飯時間。王破軍正坐在老槐樹下等他，手里拿著一個粗糧饅頭：“知道你去圖書館了，給你留了吃的。”他看到王衛國手里的書，翻了翻插圖，“這是《玄真子兵要》里‘器械篇’的現代版啊，當年我師父就說過，‘工欲善其事，必先利其器’，你能主動學這個，很好。”
“爹，想把這些知識用到兵工廠去。”王衛國啃著饅頭，把齒輪傳動的想法說了，“張大勇他們修機床總出問題，要是能按這個圖調整，肯定能提高效率。”
“別急，先學好基礎。”王破軍拍了拍他的肩膀，“玄真派說‘厚積薄發’，你現在就像在打地基，地基穩了，才能蓋高樓。等你把這些原理吃透，再去幫他們也不遲。”
下午的語文課，李教授講的是魯迅的《吶喊》。當讀到“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走”時，教室里的讀書聲突然變得格外響亮。王衛國看著課本上的鉛字，想起在根據地戰地小學讀《論持久戰》的日子，想起接收倉庫里國民黨官員的腐敗嘴臉，突然站起來：“李教授，我覺得‘向上走’就是要學好知識，用本事改變國家！”
“說得好！”李教授贊許地點頭，“國家落后，不僅是因為武器差，更是因為知識匱乏。你們這代青年，就是要靠知識把中國從廢墟里建起來！”
放學前，李教授宣布下周要舉行“數理化綜合競賽”，優勝者可以獲得一套新的實驗器材，還能去北平兵工廠參觀。消息一出，教室里立刻炸開了鍋。趙啟明摩拳擦掌：“這次我一定要贏，去兵工廠看看真正的機床！”林薇薇也攥緊了拳頭：“我也要努力，不能再落后了！”
王衛國的心里也燃起了斗志——去兵工廠參觀，就能親眼看看那些需要改進的設備，把書本知識和實際結合起來。他暗暗下定決心，一定要拿到優勝。
接下來的幾天，王衛國幾乎把所有時間都用在了學習上。清晨的學堂里，他是第一個到教室的，借著晨光背公式；課間休息時，他和趙啟明討論難題，幫林薇薇梳理知識點；放學后，他泡在圖書館里，啃完一本又一本專業書；晚上回到四合院，就在煤油燈下演算到深夜，養父有時會陪在旁邊，用《玄真子兵要》里的古代戰術理論幫他理解現代數理邏輯——比如用“排兵布陣”解釋“方程組消元”，用“兵器鍛造”類比“化學反應”。
競賽前一天，周小燕把自己整理的“錯題集”借給王衛國：“這里面都是我易錯的知識點，你看看，說不定能幫上忙。”林薇薇也送來一塊橡皮：“雖然我可能贏不了，但還是祝你好運！”趙啟明拍著他的肩膀：“公平競爭，輸了可不許哭鼻子！”
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王衛國看著手里的錯題集和橡皮，心里暖暖的。他突然明白，學堂里的競爭不是戰場的廝殺，是互相促進的成長；同窗之間的差異不是隔閡，是互補的力量。
競賽當天，李教授拿著試卷走進教室，神情嚴肅：“這次競賽的題目結合了實際應用，不僅考知識，更考你們解決問題的能力。”試卷發下來，王衛國快速瀏覽——數學題涉及兵工廠零件尺寸計算，物理題關于發電機原理，化學題則是如何用土辦法提煉硝石，都是他熟悉且關注的內容。
空冥狀態在落筆的瞬間開啟，專注度提升到極致。他筆下的公式如流水般順暢，解題步驟清晰明了，遇到結合實際的題目，就用根據地的“土經驗”驗證理論，很快就完成了所有題目。交卷時，李教授看了一眼他的試卷，眼里閃過一絲贊許：“看來你準備得很充分。”
三天后，競賽結果公布。王衛國以總分第一的成績獲得優勝，趙啟明第二，林薇薇進步到第五。當李教授宣布“優勝者下周三去兵工廠參觀”時，教室里響起了熱烈的掌聲。林薇薇跑過來，真誠地說：“王衛國，你真厲害！我以后要多向你請教。”
“我們可以一起學習。”王衛國笑著說，“以后有難題，咱們一起討論。”
放學回家的路上，夕陽把三人的影子拉得很長。趙啟明興奮地說：“到了兵工廠，我一定要問問師傅們，咱們學的齒輪原理能不能用到機床改進上！”林薇薇也說：“我想看看醫療設備是怎么造的，以后說不定能幫上醫院的忙。”
王衛國沒有說話，只是看著遠處的北平城墻，心里充滿了期待。他知道，這次競賽的勝利不是終點，而是新的——他要通過系統的學習，掌握更多知識，然后把這些知識變成武器、變成機器、變成改善百姓生活的工具。就像學堂墻上的標語寫的那樣，為中華之崛起而讀書，為建設新中國而奮斗。
回到四合院，王破軍早已在老槐樹下等著他，手里拿著一本新的《工業物理學》：“聽說你拿了第一，給你的獎勵。”他摸了摸王衛國的頭，“記住，成績不是目的，把知識用在實處才是本事。下周去兵工廠，多看看，多問問，把看到的記下來，以后都能用得上。”
“俺知道，爹。”王衛國接過書，指尖撫過嶄新的封面，“俺不會讓您失望的，也不會讓那些犧牲的人失望。”
夜幕降臨，煤油燈的光映在《工業物理學》的扉頁上。王衛國坐在桌前，翻開書本，空冥感知里浮現出兵工廠的機床、醫院的設備、根據地的學堂，這些畫面與眼前的公式交織在一起，變成了一條清晰的路——從讀書聲里出發，走向建設新中國的廣闊天地。他知道，這條路很長，但只要他堅持走下去，就一定能看到希望的曙光。
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