初一（1）班在傲天和小分隊成員的帶領下，一切似乎都蒸蒸日上，學習氛圍濃厚，班級秩序井然。然而，平靜的水面下，暗流悄然涌動。

期中考試過后，一個突如其來的消息打破了班級的平靜：原來深受同學們喜愛的、教學風趣幽默的數學老師陳老師，因為家里突發情況，需要請假一個學期。學校臨時調來了一位代課老師——袁大祥老師。

第一次見到袁老師，就給人一種不太舒服的感覺。他約莫35歲上下，頭發梳得油亮，穿著有些皺巴巴的西裝，眼神里帶著一種審視和倨傲。他走進教室，不是先做自我介紹，而是用粉筆在黑板上“噠噠”地敲著，皺著眉頭掃視全班，仿佛在檢查衛生。

“我叫袁大祥，未來一段時間，由我來帶你們的數學課。”他的聲音有些沙啞，帶著一種居高臨下的腔調，“我聽說你們是什么重點班？哼，重點班就更要嚴格要求！在我這里，沒有最好，只有更好！都給我打起精神來！”

第一節課，他就給了所有人一個下馬威。他講課語速極快，思路跳躍，很少板書，經常自顧自地講完一大段，然后冷不丁地提問：“聽懂了嗎？誰沒聽懂？”如果有同學膽敢說沒聽懂，或者回答不上他的問題，迎來的不是耐心的講解，而是尖酸刻薄的嘲諷。

“這么簡單的都不會？你是怎么考進重點班的？”

“腦子是用來思考的，不是用來裝漿糊的！”

“我看某些人就是徒有虛名，還學習委員呢，這么基礎的問題都反應不過來？”

他尤其喜歡針對那些成績好、或者擔任職務的學生，似乎通過打擊他們能獲得某種優越感。文達作為數學課代表，首當其沖。

有一次，文達提出一道題可能有另一種更簡便的解法，袁老師臉色一沉，當場打斷：“教科書上怎么寫，我就怎么教！你才學了多少東西？就敢質疑教材、質疑老師？嘩眾取寵！課代表是讓你服務大家的，不是讓你顯擺的！”

文達的臉瞬間漲得通紅，推了推眼鏡，低下頭，緊緊抿著嘴唇。全班同學都感到一陣壓抑的憤怒，但敢怒不敢。

李通更是袁老師的重點“關照”對象。因為數學基礎相對薄弱，李通經常被袁老師點名到黑板上做那些超綱的難題，然后在他窘迫地站在臺上時，極盡挖苦之能事。

“看看！這就是我們重點班的學生！這么簡單的題都不會？手指頭掰不過來了嗎？”

“我看你力氣不小，以后干脆去搬磚算了，學數學也是浪費time！”