“李鈺，你才華橫溢，然心性莫測。

我且問你，若他日你位極人臣，陛下之命與你心中之‘義’相悖，你當如何？

是忠于君，還是執于義？

此乃忠義難兩全之千古困局，你作何解？”

此題極為惡毒，乃離間之計，無論李鈺如何回答，都可能被扣上不忠或虛偽的帽子。

滿殿皆靜，清流官員皆都皺眉。

自古忠義兩難全，哪怕是他們一時半會也不知如何回答才是最好。

李鈺思索片刻，肅然答道：“大人此問，學生以為，本身便將‘君’與‘義’對立，實為不妥！

陛下乃天子，代天牧民，其所行所，當合于天道，順乎民心，此即為‘大義’！

若陛下之命，合乎天道民心，學生自當肝腦涂地，此乃忠義兩全！

若萬一陛下受小人蒙蔽，所命之事有違天道民心。

學生作為臣子，當效法古之諍臣，泣血直諫，以匡君失！

此非不忠，實乃大忠！

學生相信，陛下圣明燭照，必不會使忠臣陷于此等兩難之境！”

這一番回答，不卑不亢。

既闡明了“忠”的最高境界是忠于道義、忠于國家百姓。

又巧妙地將興平帝置于“圣明”之位，避免了回答讓皇帝不喜。

可謂滴水不漏！

“好！說得好！”

清流官員中爆發出喝彩聲！

連一些中立派也暗暗點頭。

顧清瀾眼中更是神采連連，李鈺十五歲就能舌戰群儒，頗有老夫當年風范。

不愧是老夫的學生！

溫知行見手下人連番敗下陣來，知道不能再讓李鈺發揮下去。

他終于親自下場，聲音冰冷：“巧舌如簧，終是口舌之利。

科場規矩，乃祖宗成法。

即便你真有才學，然心術不正，恃才傲物，攪亂朝綱，亦不可取。

陛下，臣觀此子，雖有才，然銳氣太盛，非福社之器。

還是應讓其回鄉苦讀，磨礪心性，再來應試不遲。”

這是要以心性不佳為由，徹底否定李鈺。

李鈺聞，目光和溫知行對上，毫不畏懼。

這一局，他不能退，朗聲道：“次輔大人！學生有一問，憋悶已久，不吐不快！

若科場規矩，可任由人玩弄于股掌之上，偷換試卷、模仿筆跡、埋沒真才，這等規矩，是護持文教之規矩，還是庇護奸惡之規矩？！

若直不諱、追求公道便是心術不正。

那曲意逢迎、蠅營狗茍之輩，反倒成了忠厚長者？

這難道就是次輔大人為天下士子樹立的榜樣嗎？！

學生今日，非為個人功名，實為這朗朗乾坤，討一個是非分明！”

李鈺這話字字誅心，將最后的遮羞布徹底撕開！

殿內溫黨官員見溫知行受挫，立刻有數人跳了出來，聲色俱厲地呵斥：

“放肆！李鈺，你竟敢如此對次輔大人說話！”

“狂妄小兒，眼中還有沒有尊卑上下！”

“陛下！李鈺殿前失儀，頂撞大臣，攪亂朝綱，其罪當懲！請陛下治其不敬之罪！”

一時間，呵斥之聲四起，溫黨官員從來沒有想過居然會被一個少年給辨得說不下去。

不得不用這樣的理由來壓制李鈺。

清流官員頓時反唇相譏，朝堂上再次成了菜市場。

甚至李鈺都看到唾沫橫飛，就差直接吐口水了。

這朝堂一直都是如此嗎？

他看向皇帝，這一切都還需要皇帝來定奪！

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