三、訪談結果

此次研究采用滾雪球的方式訪談了4個對象，總體來說，這4個對象分別來自不同的年級和院系，具有一定的代表性。下面分別以張某、周某、陳某、王某表示4個對象，對他們的訪談內容大致整理如下：

個案1：張某

張某是某文科院系的大一新生，由于剛入北大不到一學期，其成績在班級中的排名未知。

張某選修了21學分的課，體育修的是全校必修太極拳，英語修的是全校必修大英三，專業選修是系里規定必須上的，大類平臺課張某認為應該年級高一點了再開始修，因此這學期張某只有兩門通選課符合本文所說的第三類課的要求。

張某坦，由于是剛入校的新生，選課的時候比較注意咨詢學長的意見；在咨詢意見的時候，他比較注意的首先是“給分怎么樣”，然后是“作業多不多”和“怎么考試”。根據學長的意見，張某選了兩門課負擔比較輕且給分很厚道的通選課。在問及為什么比較看重分數和作業負擔時，張某認為，成績肯定是很重要的，雖然不一定要求前幾名，但也不能太差；至于作業負擔，張某認為大一第一學期是適應期，不能把自己弄得太忙。張某認為大學的課太多了，只從名字上根本弄不清楚哪些課程自己會感興趣，以后認識一些學長，多問問他們就比較好選課了。

在這兩門課中，有一門是張某不滿意的。據張某說，這門課很沒意思，自己不怎么感興趣，這門課的老師不用ppt，板書也寫得很混亂，不知道要怎么做筆記，上課的時間又是中午，容易打瞌睡。問及為什么不退課時，張某表示，學期前兩周沒覺得這課這么不好，期中退課一方面比較麻煩，不怎么會弄；另一方面如果退掉了這學期就只有19學分，太少了；反正這門課沒什么作業，據說給分也還不錯，于是就不退了。

張某學期初加入了4個社團，還加入了校學生會和團委，現在主要在校學生會和團委做事，社團的活動偶爾也參加一下，因此事情比較多。張某認為大學生不應該只顧著看書和考試，應該多鍛煉一下其他方面的能力。但對于畢業以后的打算，張某還沒有想過，張某認為自己才大一，還有很多時間慢慢去打算；而且計劃趕不上變化，現在說不準以后的事。張某說自己會盡量把績點弄高一點，學工也要繼續做，這兩樣做好了不管以后是出國、保研還是工作應該都比較有用。

個案2：周某

周某現在大三，文科院系，成績在班級前十名；周某的成績一直呈上升狀態，如果單看大二的成績，則應當在班級前五名。

周某沒有修雙學位，這學期選了23個學分的課，其中有10個學分的課符合第三類課程的要求，包括一門通選課，兩門專業任選課和一門大類平臺課。周某說這些課里有兩門比較“虐”，但自己并沒有不滿意；不滿意的是一門比較“水”的專業任選課。兩門比較“虐”的課里，有一門哲學課特別難，老師上課沒有ppt，寫板書只用希臘語和拉丁語，兩個鐘頭只講一個句子，大家基本上都聽不懂；另一門課主要是作業很多，每周都需要看很多書，此外一學期有好幾次論文。比較“水”的那門課主要是老師講得很沒意思，喜歡把簡單的問題復雜化，復雜的問題又講不清楚，結果大家要么不聽要么聽了也和沒聽一樣。周某開玩笑說自己有受虐傾向，越難的課越喜歡，因為很有挑戰性，并且虐課往往講得都很好，可以學到很多東西。至于那門水課周某說自己上得一點都不水，因為找了很多相關的資料和書來看，也學到了不少東西，所以也沒有打算退掉。

周某說自己選課一向十分小心謹慎，每選一門課都要到bbs上查一查有什么相關的信息。不過最重要的信息都是來自同學，尤其是專業選修課，哪些課上得好，哪些課上得不好大家都很清楚。周某的選課標準是這門課老師講得好不好，從不考慮作業的多少和給分厚不厚道。周某從沒有選過“水課”，他認為這是浪費時間浪費精力；相反，他選過很多“虐課”。周某認為，所謂的老師給分厚不厚道是不靠譜的，只要你認真學了，最后得分肯定不錯。周某說自己選的“虐課”得分都還可以，常常拖后腿的反而是比較水的政治課和通選課。

周某沒有修雙學位，也沒有加入社團、學生會或團委會。周某覺得到大學來就是多學點知識的。周某是個特別自律的人，他每天6點起床，11點睡覺，每天除了上課幾乎全部待在圖書館里。他每周都看大量的書，每看一本書都會寫讀書心得；周某最近正在自學德語，以及背《詩經》。周某打算保研，自己的成績也肯定能保；將來有機會周某想到德國去留學。周某認為自己以后肯定會走學術道路。