五、教師看法

至少在當今中國，幼兒教師這個職業并不是許多人想象中輕松快樂的“孩子王”。據我的訪談對象介紹，她平均每天要花40分鐘左右備課，根據每天教學內容的主題不同，她要備的課有語、算術、常識、藝術、英語這幾大項。用她自己的話說，“備課只是太小的一部分工作，主要的壓力來源是無窮無盡的臨時任務。”她所說的臨時任務包括教學中的各種心得體會、案例總結、反思等等，也包括應對各類幼兒測試、評比、比賽的工作。我訪談過的三位教師都坦，因為孩子們要學的知識多，不僅孩子累，老師的工作量也要相應增加幾倍。

說起幼兒園孩子的學習任務，我訪談中的三位教師都頻頻無奈嘆息。年近五十的保育員直：“現在的孩子，我看著他們都累。”她說，盡管現在的小孩比起過去營養更好、發育更好，但畢竟只有五六歲，大部分孩子學起誦讀、珠心算等內容都是很不容易的。盡管老師們努力培養孩子好的習慣，但是因為幼兒的生理發育特點，手腕和手指的力量有限，用筆寫東西時很難掌握正確的姿勢，而這些習慣一旦養成，將來要改就很難。班主任很憂慮地表示，“可能對許多孩子來說，他們到幼兒園學到的第一課就是自己不夠好。”她說，學得又快又好的孩子很少，大部分孩子都不喜歡學習認字、算術等，而且最初越不會的孩子學習興趣越低。“許多原本很可愛、淘氣的小孩，因為學東西慢，老師跟著著急，孩子自己也沒信心，在幼兒園越來越不愛表現，也不愛來園。”讓人憂心的是，大部分孩子在幼兒園階段已經對學習產生了厭倦、畏懼的情緒，自信心受到很大打擊。到了一年級還要學一些已經學過的東西，重復學習更難提起興趣。而到了二年級，又會一下子面對全新的東西，適應不好的孩子很容易產生心理壓力。教師表示自己也知道玩耍對孩子們很重要，但是現在的時間安排和評比壓力下她們沒辦法讓孩子玩。

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