一、“培訓班”還是“占坑班”嗎？

果實培訓學校（原國慶培訓學校），是一所針對小學生和初中生開設知識培訓的機構。目前，其開設的課程有：小學生綜合素質班、各科單科培訓班、初中預備班、考前輔導班。其中的小學生綜合素質班，就是家長們口中的“占坑班”。

小學生綜合素質班現有四年級4個班、五年級15個班、六年級40個班，其中六年級重點班2個。每個班約有30人，即五年級共有450人，六年級共有1

200人，六年級重點班40~80人。2009年，該培訓學校改名，由“國慶培訓學校”改名為“果實培訓學校”。隨著這一改名，培訓學校名義上不再是直接推薦學生給中學的“占坑班”。但是，在對家長的訪談中，大家異口同聲地仍然將其定義為“占坑班”。這一“培訓班”還是“占坑班”嗎？

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“只是服務機構”？

筆者以學術調查者的身份對果實培訓學校的負責老師（中層領導）提問時，老師表示關于學校的問題不好說，還是找校長來回答。在筆者繼續追問下，老師對果實培訓學校和a中學的關系作了如下描述：

現在我們只是一個服務機構，跟a中學沒有任何關系。我們的目的是把孩子培訓好了，他們才能上個好的中學。我們每年有多少比例的學生進入a中學這個沒有定數，關鍵看孩子自己。我們并不是家長們傳說的那樣跟a中學有連鎖關系，我們是一個獨立的機構，還是要把孩子培訓好了。現在這類培訓機構很多嘛，我們都是一樣的。我們培訓過程中的這些考試都是自己安排的，并不是a中學的招生考試。

由此我們看到，老師一直強調我們只是服務機構，但同時也表露出了不愿意直接講這一問題的態度。我們可以推測，果實培訓學校并不僅僅是一個普通的服務機構。那么它是否是家長們口中所說的“占坑班”呢？

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宣傳“辦學照舊”

筆者對果實培訓學校的宣傳資料進行了分析，發現其中有諸多信息，背后的意涵都是“我們與a中學關系密切”。

無論是在宣傳單上，還是在教學地點，學校的名稱都是以“果實培訓學校（原國慶培訓學校）”出現，盡管看起來很長，但括號一定不能少。盡管校方聲稱自己與a中學沒有關系，但是至少在宣傳過程中，他們仍希望利用這一點或有或無的關系，來招到更多的學生的。

果實培訓學校招生信息宣傳上對該培訓學校的簡介如下：

本校原為a中學主辦的海淀區國慶培訓學校，1997年2月成立。累計培訓學生6萬余人次，始終堅持依法辦學，規范管理，誠實守信，培訓素質較高，社會效益良好。先后被評為海淀區先進培訓機構、北京市劍橋少兒英語優秀培訓機構、中國保護消費者基金會誠信經營示范單位、全國教育培訓示范單位。2010年4月轉制更名，辦學狀況照舊。

本校2004年開始舉辦小學生綜合素質班。2005年正值體制改革的a中學確定初一自主招生由國慶培訓學校推薦，自此連續幾年a中學招收初一新生來自我校素質班推薦。由于a中學關注、本校依法誠信辦學、規范管理、優秀教師授課，培訓效果良好，每屆素質班招生報名人數很多，通過考試擇優錄取，錄取率為30~40。2009年，a中學“回歸公辦”廢止了“推薦”制度。本校素質班仍然按計劃辦學，越辦越好，a中學招收的初一新生基本來自我校素質班。[31]

同時在宣傳單上，對培訓學校教師的簡介大多都強調了其與a中學的關系，如多次出現“a中學高級教師”、“原a中學高級教師”。

從宣傳單上我們看到，關于果實培訓學校對自己的介紹，與其“背靠”a中學密切相連。家長們所說“占坑班”，實際上是2009年，a中學“回歸公辦”之前的“推薦班”。據切實調查，2005年，a中學公開宣布自主招收初一新生由國慶培訓學校推薦和家長自薦。自此，連續幾年a中學招收的初一新生基本上來自素質班。盡管校方現在聲稱“推薦”制度已經廢止，但是也同時強調了“辦學狀況照舊”、“仍然按計劃辦學”、“a中學招收的初一新生基本來自我校素質班”。

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課程“針對性”強

通過以上分析，我們看到，果實培訓學校盡管現在已經沒有“直接推薦學生到a中學”的“合法身份”，但是由于其歷史背景，實際上仍然與a中學有密切聯系。通過對其課程的分析，我們可以看到其對a中學極強的“針對性”，仍然有“占坑班”的意涵。

教學目標。綜合素質班以四、五、六年級學生為培訓對象，開設數學思維、閱讀寫作、科學素養三本課程。在宣傳過程中，該培訓學校將其小學生綜合素質班辦學的指導思想、目的和作用總結如下：

（1）夯實基礎，提高素質水平。

（2）輔助小學升入初中的教育教學銜接。