“林夏，你的團隊留一下。”

麥格教授接過林夏遞來的報告，放在另外一邊，與其他學生的報告不混合，然后又對林夏如此說道。

林夏等人早有預料，自動自覺地走到教室旁邊。

等教授把所有報告都拿完，離開測試教室，他們跟隨麥格教授一同前往她的辦公室。

在這過程中，每一位教授都很沉默，明面上沒有交流，表情也沒變化，難以看出他們對知識闖關小游戲是否滿意。

但林夏因為一直開著超感咒的原因，有察覺到空氣中的魔力以一種特殊的頻率振動。

猜測教授應該是用了別的方法，私底下有溝通。

進入辦公室，麥格教授沒有廢話，開門見山地問：

“我想聽聽你們對知識闖關小游戲的意見。”

羅恩迫不及待地說：“教授，你們發明的這款眼鏡太利害了，比我在測試時用的物品要好。

如果這款眼鏡能夠全面普及，我相信學生們對學習的熱情會更加高漲，哪怕不愛學習的人，也會迷上這個眼鏡的！”

麥格教授輕輕點頭，眼里劃過一抹笑意。

提起這個，她也很欣喜。

“為了能讓你們更好的體驗知識闖關小游戲，所以我們聯合尼可?勒梅團隊，專門研發出這款眼鏡。

但研發出來后，發現這款眼鏡的前景不僅能用在學習上，還可以用在其他方面，不過這些就不需要你們操心了。

學校與尼可的團隊會跟進后續的研發，至于在學校所用的眼鏡，是專門為知識闖關小游戲而設計的。

除了眼鏡之外，我更想知道你們對它所展現出來的引導以及灌輸知識時，有沒有更好的意見？”

哈利老老實實地說：“我覺得很好，沒有要改進的地方，許多知識做的通俗易懂。”

赫敏倒是提了一個，能夠幫助小巫師更好投入的意見。

“能否針對那些迅速學完知識，迅速通過測試的學生，給予他們一些特權呢？

這些特權不同于獎勵，學校研發出的獎勵系統已經夠豐富了，但是這些獎勵都只是針對通關，卻沒有針對速度。

我認為自學完成任務的速度，也是評判的一個標準，能夠知道這個巫師對這些內容是否感興趣，也能知道巫師在這方面的天賦是不是更好。

針對完成速度較快的學生，可以采用計分的方式，速度快的完成一個任務記一分，等記滿五分或者十分之后，可以給他們一次指定教授指點的機會。”

麥格教授感興趣地聽著，時不時點頭。

等赫敏說完，她贊同地說道：“你的方法很好，我會在教師會議里提出，你讓教授與學生之間的關系更加緊密了。

知識闖關小游戲制作的目的，是讓學生更好的自習，但并不意味著要弱化學生與教授之間的關系。

相反，教授可以用這款軟件，更好的知道學生的學習進度，在哪方面的知識點會薄弱，上課時會重點講解學生不懂的地方。

我認為這款游戲無論對學生還是教授，都能更好的幫助各自完成本職工作。”

麥格教授重新把目光看向林夏，知識闖關小游戲是林夏提出的靈感構思，還在古魔文教室的課桌上弄出來過，她很重視她的意見。

雖然經過學校的開發，知識闖關小游戲已經經過了好幾代的迭代。

學校從一開始的靈感，也是將這款游戲安在課桌上。

但后來大家又認為，課桌的使用地點太過局限，還不如讓學生可以隨時隨地的學習，

所以放在眼鏡上會更加便捷，也能極大刺激學生學習的欲望。

林夏思索了一會，提出道：“教授，這款游戲的懲罰機制，是否設置的太過恐怖了？”

她對這款游戲很了解，其中她提出的幾個設想全都被學校實現了，這令她很滿意。

起碼以個人的力量，是無法做到這種程度的。

所以林夏探索這款游戲，不在于探索學習性，而在于探索功能完整性。

她把游戲的每一個功能設計都體驗了一遍。

其中有赫敏認為做的不錯的獎勵機制，但也有許多學生都沒有體驗到的懲罰機制。

比起獎勵機制，林夏認為懲罰機制會更加亮眼。

原因無他，這個懲罰機制被學校弄得太過像是恐怖片了！

真不知道這是哪個天才提出的想法！

好端端的一個學習游戲，在不按照游戲里的學習方式，隨意曠課，亂寫答案……就會被游戲判定為不積極、消極學習，惡意搗亂等等，然后被拉入懲罰機制。

懲罰機制有多人模式和單人模式，一般情況下會默認進入多人模式。

把多個需要被懲罰的小巫師拉入某種特定的場景，然后用學習的方式來實施死亡淘汰。

學習一旦落后，就會被淘汰。

每一個被淘汰的小巫師，都會以各種各樣的方式死亡。

林夏雖然沒有在淘汰賽里死亡，但是她看見了眼鏡里所設定的被淘汰的學生死亡。

每一個死亡場景都很恐怖，想必那種瀕臨死亡的感覺，絕對不會令人好受。

而且當看見了別人因為學習落后導致淘汰，就會對學習產生一種緊迫感，接下來就會拼了命的學習。

在這種死亡的刺激下，哪怕知道是假的，也會讓巫師不由自主地帶入其中。

這種懲罰機制不是不好，但因為設定的太過真實，每一幕死亡場景都過于栩栩如生。

林夏認為，一旦學生體驗過這種懲罰機制，恐怕會對知識闖觀小游戲產生害怕、厭誤的心理，從而不再進入這款游戲。

畢竟你不進入就永遠不會發生危險。

學習本來是件快樂的事，在快樂中追求真理，能讓人產生一種積極的收獲感。

但如此真實的懲罰機制，怕是會把人勸退。

麥格教授不解地問：“我并沒有參與懲罰機制的設計，這是由斯內普教授設計的，通過了巫師會議，一些體驗過的教授都認為可行。

你覺得很恐怖嗎，或許是教授眼里的恐怖，跟學生所認為的恐怖閾值不同。”

面對麥格教授的疑惑，林夏委婉地說：“或許你應該親自體驗一下，斯內普教授眼里的恐怖，不是一般的恐怖，沒準就連一些優秀生都承受不了。”

等從辦公室里離開，在寥寥無人的走廊上，羅恩才敢問出疑惑：