林卿云用對孩子說話的語調，滿面笑容：“當然可以啦。”

小滿也嘿嘿笑個不停，小兔子似的蹦蹦跳跳，帶林卿云去了自己房間。

將房間參觀過一遍后，小滿便乖乖坐在了書桌前，將書包里的課本作業一股腦全掏了出來，先在桌面的空位置上，按照輕重緩急，依次分成了三組擺好。

見林卿云好奇在看，小滿還主動指著那些課本和作業本介紹。

“最左邊的是今天晚上必須寫完的作業，中間的是明天課上要學的，小滿想預習一下，右邊的是之前學過的，小滿想復習一下。”

說著，他又掏出了一個手掌大小的小本子。

“這上面是今天家庭作業的內容，小滿怕記錯，所以寫在上面啦，林奶奶等會兒幫小滿檢查作業的時候，可以照著這個看喔！”

林卿云不免有些意外。

這個年紀的小孩子，能把書包打理得整整齊齊，本子和筆不亂放都已經算是很有條理性了。

小滿不光書本整理得整整齊齊，連個折角都沒有，竟然還能把要做的事情分門別類，整理得那么清楚，那么有順序。

林卿云忍不住問：“這個學習的順序是誰教你的，是你媽媽教的嗎？”

小滿懵懂地搖搖小腦袋。

“不是哦，是小滿自己覺得應該這樣做，這樣能把學過的東西記得特別特別牢固！”

說完，小滿小心翼翼地眨眨眼睛。

“林奶奶，小滿這樣做不對嗎？”

林卿云回過神，連忙搖搖頭。

“不，你做得很對。”

林卿云忍不住夸贊。

“我只是沒想到你小小年紀，才剛上幼兒園，竟然就已經這么有條理性，邏輯這么清晰，還有了自己的學習方法。”

要知道，當年她光是給林靜宜糾正咬鉛筆頭和走神的毛病，就糾正了兩三年。

給她培養學習習慣，更是培養到了小學六年級才算略見雛形。