出于后世經歷帶來的某些痛苦記憶的原因，朱由檢下定了決心，決不能將醫療和教育商業化，在這兩個關乎到每個家庭利益的領域，一定要堅持朝廷占據主導地位，推行最大程度的免費制度，相關政策的制訂也要做到有意識地向底層傾斜，以此來努力提升百姓的幸福感和獲得感。

當然了，這只是他理想中的社會狀態。在有生之年，他會極力推動這種框架的搭建和實施，但在他離去之后，這個世界會變成什么樣子，他制訂的制度會不會在悄然之間被人為改變，這就是他無法左右了。

京師的免費學堂制度，基礎已經建起并夯實，接下來就是逐步在大明各地進行推廣。

免費教育制度發展的最大障礙并不是資金，而是師資力量的嚴重匱乏。

要想解決這個問題，師范類專科學校的建立是最有效的方法，但就目前的形勢來看，師范學校的的設立道阻且長。

大明不缺讀書人，但讀書人的目標是中試做官，至于教書育人，對不起，這可不是吾之志也。

這種千百年來根深蒂固地思維已經形成定式，想要改變絕非一朝一夕便能看到效果的，決策者必須要有恒心和毅力，以持久戰的思維來制訂相關策略。

朱由檢知道，就算有讀書人放棄當官做老爺的思想，心甘情愿的投入到教書育人的事業中，但最后的成果也并不是他希望看到的。

教育并不只是四書五經，而現在絕大部分文人只擅長這些只能修身、但不能對社會進步起到巨大推動作用的無用之物。

師資力量的培育是重中之重，這一點上，歐洲的教育制度是值得借鑒的。

方以智這次帶回來的近兩百名各種人才中，除了笛卡爾這樣后世聞名的大牛之外，還有十幾名來自與他當年的母校------普瓦捷大學數理方面的教師。

這些人或是出于對東方神秘古國的好奇，或是被大明給出的豐厚物質利益所打動，自愿跟隨使團來到大明。

為了留住這些以及未來的人才，在朱由檢的指示下，戶部劃撥大量資金，在國子監，也就是理工學院中修建了上百幢至少三進的豪宅，專供這些精英入住，每座住宅都配備了相應的仆婦侍從，以便照顧他們日常的飲食起居。

這些被朝廷雇請的侍從仆婦都是經過篩選的，道德品行上都是為周圍鄰居所稱道的。

朱由檢不希望因為細節上的瑕疵而導致某些齟齬事情的發生。

例如，因為貪圖小利而造成某戶人才家中財物失竊，如果雇請人員不經篩選，這種情況極有可能會發生，雖說也不算多大的事情，但能避免的還是要盡量避免。

在方以智的主持和鄭芝鳳等人的協助下，笛卡爾以及他原先的校友們，正在進行相關教材的編纂工作，這批教材將會降低難度，以便讓那些短暫留學后回歸的少年們打下更好的基礎。

將來這批教材也會成為全大明通用教科書，而歸國的數百名留學生中的大部分，將會成為大明第一代真正意義上的教師，如此繁衍下去，數十年后，大明實用型人才自然會越來越多。

人才引進和培養制度將會同時進行，朱由檢已經下旨，由方以智和鄭芝鳳全權負責相關事物，不管花費多少銀錢，朝廷都會全額撥付。

現在首要之務就是讓第一批人才有歸屬感、獲得感、成就感，將來在各種條件都具備的情況下，他們會成為大明公民，享受當時最為豐富的各種資源。