這怎么好意思呢？

這怎么好意思呢？

但是想來想去，這些都沒什么卵用，因為文樂渝不是一般的孩子。

她小小年紀，其實已經歷經風雨，柯老師說她“膽小”，其實是錯誤的。

文樂渝其實很有主意，外表木訥冷漠，思維卻極其敏捷，內心倔強堅定。

看似像一只羸弱的小貓，其實警惕敏捷，肉墊之下藏著鋒利的爪子。

最終，李野只好勸道：“高考，將會一年比一年難考，如果今年不能考個好學校，明年就更沒有希望了。”

文樂渝靜靜的看了李野數秒，咬了咬嘴唇，在紙上寫下了一段話，推了過來。

“我要陪著媽媽的，如果媽媽還在清水縣，我哪也不去，如果媽媽工作了，我隨時可以考上大學。”

李野這才恍然明白，為什么文樂渝明明學習底子這么好，去年卻沒考上大學。

“那行吧！你先學著寫大綱、列人設，明確故事背景，主角、配角的身份、性格，以及后續的發展路線、劇情爽點”

李野拉過一張白紙，一邊說一邊在上面羅列出素材要求，不一會兒就密密麻麻的寫滿了好幾張紙。

“素材準備完畢之后，由我來主筆，你或者你媽媽來校稿我們共同合作寫一本小說，寫完了你也就差不多學會了。”

文樂渝已經懵圈了。

聽不懂，完全聽不懂。

她以為自己的語文功底不俗，比李野也差不了多少，只要李野把秘訣教給她，不說青出于藍而勝于藍，起碼也能學會李野的七八分本事。

但她哪里知道寫文跟語文完全就是兩碼事。

你作文寫得好，只是具備了寫作的入門條件，里面的彎彎繞繞，需要在實際寫作過程中，一點點的頓悟出來。

李野看著文樂渝眼睛中的小圈圈，有些得意的道：“其實你可以把這些拿給柯老師看看，讓她給你解釋解釋，很好懂的。”

“”

文樂渝瞪著李野，第一次翻起了白眼兒。

很好懂？