后室就是后面的教室，很合理。

果然語還是應該簡單直白一點兒。

事實證明面對付前的工作態度，門后研究人員都稍稍被震撼到的樣子。

沉默一會兒，又被敲了一次門后才幫忙指路。

好在給出的指引夠簡單明了，具體就是“到后面去，找到一個最大的房間”。

鑒于這地方的性質，付前很自然地把那想象成了階梯教室。

甚至根據這一點，輕松推斷出可能的方位。

最終沒有花多大力氣，就站到了一扇更高大的門前。

而一路過來，能發現路過的每一扇門都是緊閉，且再沒有一個人開口搭訕。

或許對于一般人來說，這樣的氛圍會倍感陰森壓抑，但本身就是學術帶頭人的付前，卻是從中感受到了心無旁騖的研究氛圍。

那么學習氛圍如何呢？

無需開門，付前就已經聽到了里面仿佛竊竊私語的聲音。

果然，發掘知識和接受知識的快感不可同日而語啊。

心中長嘆，回想著上學時的景象，付前對此倒也理解。

以至于下一刻他整理了一下儀表，確認有了幾分教導主任的風采后，這才伸手去解開上面的鎖鏈。

……

沒錯，入口不僅更加高大，上面還纏了一圈圈鏈條，尺寸和重量都是驚人，讓人一下對門后有什么充滿期待感。

很好，對于頑劣的學員，就是要嚴加管理。

而對付前來說，未曾開門就已經微微點頭，教導主任的人設帶入得更加自然。

一時間更是舉重若輕，巧妙地沒有發出任何聲音，讓里面的學生不至于提前警覺。

吱――

可惜門軸質量到底是不好，秘密行動終止于推門的那一刻。

不算太刺耳，但足夠年輕人察覺到的摩擦聲傳出，在周圍的寂靜里更是刺耳。

哼，雕蟲小技。

可惜這種東西又怎么難得倒付前，同一時間他已經發動教導主任之步伐，鬼魅般進到門后。

還真是階梯教室？那應該就是這里沒跑了。

隨之出現在眼前的景象，也是讓人頗為滿意。

莊嚴肅穆，面積驚人，階梯狀逐層升高，毫無疑問都符合設想中的特點。

除了階梯間距夸張了一點。

付前表示那一刻的既視感，仿佛站到了古斗獸場的頂端。

環形排列，一層接一層不斷旋轉向下，這儼然是一個高度驚人的空間。

其中最低的位置，按付前的判斷已經妥妥位于湖面以下。

似曾相識的觀感。

而感慨之間，付前輕易就在那里發現了一樣熟悉事物――巨型的十二面沙漏。

還真是上次墜落點那個地方？那相比之下毀損得可是有點兒夸張了。

另外怎么看都是這座建筑的核心場所，以至于倒也可以理解，為什么當時能聚集那么多腦水母在里面。

至于多面沙漏，很明顯是這個研究機構的象征之類。

而之前單看感覺不明顯，這會兒安置在這里，配上周圍氣勢恢宏的布置，竟是有種點睛般的通透感。

漩渦，星河，狂喜，深淵……進而勾勒出無窮變幻。

世界的開端，超凡的終結嗎？

果然不能小看了天下英雄啊。

細細體會間，對于眼前機構當年的盛景，付前一時都不免有幾分唏噓。