總之，今日這一堂課戶外探究課程，在還算愉快的氛圍中結束了。

下一堂課是體能課，當孩子們回到小學堂時，發現夫子換人了。

“咦，那個人是誰啊？”

一群孩子看著前院的空地上站著一個人，從他們的角度看過去，只能看到那人的側面。

孫磊，也就是孫家的小石頭，他一眼看去，便認出來了，“那個人是我小姑父，好耶！我小姑父是我們的武夫子了。”

知道自己的小姑父也是小學堂的夫子后，這小子便開始四處顯擺、得瑟，一直在和別人強調那是他的小姑父。

“那是我小姑父哦！我小姑父是我的的夫子了，太好了。”

“你們知不知道，我小姑父以前是當捕快的，他有一把那么長的刀專門抓壞人的，可厲害了。”

聽著他繪聲繪色地吹著牛皮，一些有英雄情懷的孩子，不由得都心生敬慕之情。

這個新夫子，好厲害……

上課了，孩子們都自覺地排好隊，孫磊小朋友的激動之情仍然沒有平復下來，即便在排隊，小嘴仍在叭叭地和身邊的人說著話。

“孫磊，上課期間，不許私下講話。”王進看著那還在說個不停的小子，似笑非笑地警告一句。

孫磊被點到名，連忙閉嘴，用手指在自己的嘴上打了個叉，意思是嘴被縫上了。

等孩子們都安靜了下來，王進才開始自我介紹，“我是你們的武夫子，之前因為有些事情來不了，所以讓柴夫子代替了一段時間，以后，我就是你們正式的夫子了，大家可以叫我王夫子。”

因為是第一天上任，和孩子們都還不熟，今日這一堂課，便只能先互相適應適應，讓大家都快速地熟悉起來。

沒有跑操，只是讓孩子們練站姿，而王進則在跟孩子們講一些理論知識。

“不要以為光站著很簡單，誰都能做到，可站著不搖、不晃、不動，那才算合格。”

“如果連站都站不穩，等將來你們遇到壞人的時候，人一推你們就倒了，那還怎么打敗壞人？”

說話間，他還會時不時地提問，孩子們倒是都挺活躍地回答問題，這樣的互動，讓坐在屋檐下觀看的劉夫子有些羨慕。

輪到他的課堂的時候，為啥孩子們都是端端正正地坐著，就不能和他很好的互動呢？反觀宋甯的課堂時，孩子們都非常踴躍地發表意見。

他也曾私下問過兒子這方面的問題，劉毅的說法是：宋夫子上課很有趣，她會舉特別多的例子來印證一個事實，同時也會讓他們大膽地去探究與發現一些新鮮的事物。

劉夫子也發現，每當他與兒子討論起宋夫子的課堂時，兒子的眼中總是閃爍著熠熠生輝的光芒。

當他一臉期待地問兒子對于自己的課堂有什么想說的時，結果卻是被無情地嫌棄了。

嚴肅、沉悶、無趣。

簡短的比喻，卻是無比的扎心。

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