春耕農忙之際，宋甯也帶領著小學堂的孩子們，開展了第一次戶外課程。

劉夫子對于宋甯的教學方式一直特別感興趣，從開學至今，每一堂課他都會去旁聽，做筆記。

每聽完一堂課，他都能從中發現自己的不足之處，進而反思、改進。

而他的這些舉動，都被宋甯看在眼里，不得不說，這劉夫子，也是一位樂于學習的好夫子啊！

她為孩子們感到高興，有這樣一位勤奮好學又負責任的夫子，不愁孩子們以后不成才。

這會兒，宋甯正帶著孩子們到田間地頭上，去觀看村里人在田間干活，給孩子們講糧食的由來，講農民種植糧食的不易。

劉夫子自然也是屁顛屁顛地跟在后頭，隨身攜帶著筆墨和手札，方便隨時記錄一些新的認知和見解。

很快，他開始為慶幸自己有先見之明，知道帶了筆墨和手札出來，否則他怎么可能第一時間便能記下一首好詩。

“春種一粒粟，秋收萬顆子。”

“四海無閑田，農夫猶餓死。”

“大家知道這首詩講的是什么意思嗎？”

詩句雖然聽起來并不深奧，但對于一些比較小的孩子，還是聽不太懂的，倒是一些大一點的孩子，沉思了半晌，便有人爭相回答。

“夫子，我知道我知道。”

“好，你來說說。”

“是說春天種下一粒種子，等到秋天的時候，就可以收獲一萬粒糧食了，對嗎夫子？”那孩子說完，撓了撓頭，有些疑惑道：“那個，夫子，一萬是多少啊？”

“嗯，不錯，字面上這樣理解，沒有問題。”宋甯微微一笑，用比較通俗易懂的說法給孩子們解釋了這前兩句的意思，然后說道：“當你不理解‘萬’的具體是多少的時候，你可以用‘很多’來代替。”

說著，她又問向其他孩子，“還有誰需要補充的嗎？”

這一輪，劉毅趕緊站出來搶答，“夫子，‘四海無閑田，農夫猶餓死’是指，如果天下沒有了田地可耕種，那么靠著種田而生的農民就會餓死，是這樣嗎？”

劉毅的理解，有些許出入。

宋甯指出來，并耐心地解釋道：“天下之大，沒有不能耕種的田地，可即便如此，仍是會有餓死的農民。”

劉毅聽完，點頭記下，一副虛心受教的好學生形象。

這時，有人好奇了，“可是，農民為什么會餓死啊？難道是因為他們太懶了，不去種田？”

宋甯一噎，眼神閃了閃，一本正經地胡扯道，“這也是一種可能，所以說，大家將來都要做一個勤勞的人，可不要因為懶，有田不種，把自己給餓死了。”

一直不服管教的何金寶這時候來了一句，“切，我才不會餓死呢，我爺奶，我爹，他們都會種田，我就算不種田也不會餓死。”

其他懵懵懂懂的孩子，被他這么一引導，紛紛點頭，似乎都覺得他說的很有道理。

宋甯抬手捏了捏眉心，腦殼疼，她手有點癢，想打人。

但實際上，她還是得耐心地、詳細地，給孩子們講了今后有可能會遇到的各種情況，到了那個時候，又該要如何應對等等。