狄子車點頭表示贊同，但還是帶著點遺憾說：“老調重彈，不過從十六歲的高中生口中說出這種話，還是可以的。”

“離騷問世幾千年，后世專門地評述論著不知凡幾，該說的都讓人給說盡了，至于一個小姑娘，就不必苛求，要是你，還指不定能說得出來。我倒有個疑問，那么垃圾地老師為什么教得出那么優秀的學生？難道真是天賦的原因，與教育無關？”

宮雪琳無比難堪，想一磚頭拍死老廖，低聲道：“那位女生是前段時間才從別的學校轉學過來的。”“哦……”大家都恍然大悟。

后面廖學兵講的是詩句中描述的主人公形象、語的特色、思想內容表達的情感，基本上照本宣科，讓人聽得直打瞌睡，這時他倒是講得飛快，一會兒就講完了，離下課足足還有二十分鐘。

“大家還有什么疑問嗎？沒問題的話就自己低聲背誦一下課文，體會其中意境。”

郭永生終于忍無可忍，站起來大聲說：“我有疑問！”

全班為之一驚，郭永生在全國來說都是很著名的一個人，出版好幾部評論集子，以辭激烈，詞鋒辛辣而著稱，抨擊當前社會的文學流行怪現象，批評文化圈人才凋零，嬉笑怒罵，皆成文章。

他既然主動開口指責，看來廖學兵鐵定名聲掃地。

宮雪琳又喜又憂，喜的是廖學兵終于要滾蛋了，憂的是憑他那張嘴，郭永生還真不一定能說得過。

老廖無視《教師自我修養》里的準則，摸出香煙點上，噴出一口濃煙，看著他意味深長地笑道：“郭先生有何指教？”

“郁金香高中的教育水平已經低劣到如此地步，當真令人失望，枉你還是校長先生特意推薦的人才，簡直浪費我的時間。”郭永生不留半點情面，當著眾多學生直斥其非，不打算給他任何臺階下。

“嗯？那你說說哪里令你失望？”

“這還用說嗎？授課毫無新意，先是冗長的朗誦時間，無端折磨耳朵，后面又不懂調整講課節奏，該快的慢，該慢的快，離下課還有二十分鐘，你居然已經講完了，學生學得下嗎？聽得懂嗎？”

廖學兵敲敲桌子：“請別激動，現在是講究效率的時代，當然要說得快點了。我朗誦課文，為了讓學生有更深刻的認識了解，這有什么不對，再說，一篇幾千年的老文章，需要什么新意來講解？只要讀得懂，體會其中意思，完全足夠，難道還讓他們以此來寫一篇評論，抒發感情？語文的最終意義不是人人都以鉆文解字為樂，只要大家都能靈活運用文字，清晰表達交流，其他的都不是太必要，你以為搞科技研究嗎？你以為還是八股文那個年月，孔圣人的一句話都要挖空心思去想里面到底隱藏幾個含義？”

郭永生剛要反駁，老廖又接口道：“我也讀過你的幾篇所謂的文章，完全欺名盜世，無的放矢，大放厥詞，前不搭后語，文理不通，居然還枉稱什么文學評論家，堂而皇之坐在我的課堂上聽課，簡直是對我這個特級教師的一種侮辱。”

郭永生當真氣得七竅生煙，想拂袖而去，又怕擔上遭人責斥后“狼狽鼠竄”的笑話，怒道：“放屁！你除了照著本子念課文，懂什么文學？說，讀的是我哪篇文章？我倒要和你辯上一辯。”

二虎相爭，必有一傷，一堂本來可以圓滿結束的旁聽課變成了辯論大會，宮雪琳又羞又惱，其他幾個專家倒是一副看戲的姿態，都在小聲議論。唯恐天下不亂的學生又開始悄悄下盤口招賭。葉玉虎詳加分析道：“廖老師指鹿為馬的神功天下無人能及，郭永生則是有思想深度的評論家，句句指中要害，被他評過的文章不是升上天堂就是落下地獄，看來兩人的勝算只在五五之數，就開個一賠一的盤口好了。”

煙頭一明一暗，霧氣繚繞在教室上空。廖學兵可不是任人想捏就捏的軟柿子，你既然指摘我課上得不好，我也能讓你顏面掃地。

mm