他的聲音平穩，卻帶著不容置疑的分量：

“嗯。新制章程，朕已知曉。

如今汴京士林，為政見學風爭論不休，朕希望此次科舉，能起到定紛止爭、指明方向之效。

故而，此次策論的方向，乃至題目，卿等可有初步意向？”

這個問題，讓殿內的空氣瞬間凝重起來。

策論題目，是科舉的靈魂，直接決定了數千舉子的思考方向，更是朝廷意志最明確的宣示。

曾公亮與馮京、韓絳交換了一個眼神，顯然三人此前已有商議。曾公亮謹慎地開口：

“回陛下，臣等初步商議，以為策論當緊扣時務，學以致用。

目前所慮，主要有三：”

“其一，可問‘教化與刑賞’之關系。

此為歷代治國之本，可考其對于德治、法治之識見。”

這是個相對穩妥、傳統的題目，不會出大錯。

“其二，可問‘豐財與強兵’之先后本末。

此切中當下國用不足、邊備待修之要務，可觀其經濟之才與戰略眼光。”

“其三……”

曾公亮略一遲疑，還是說道：

“或可直面‘華夷之辨與守邊之策’。

近來朝野于西夏之事爭議頗多，或可借此觀士子對當前最大邊患之認識與謀略。”

這三個備選方向，清晰地反映了三位主考官的權衡：

第一個（教化刑賞）偏重經典治國理論，較為穩妥；

第二個（豐財強兵）指向當前急務，體現了新政需求；

第三個（華夷邊策）則最為尖銳，直指輿論風口浪尖。

趙頊聽罷，沉吟片刻，未置可否，卻將目光轉向一直沉默的韓絳：

“韓卿掌三司，深知國用艱難，于‘豐財’一道，必有深見。

你以為此題如何？”

韓絳心知這是皇帝在考較自己，也是給自己表達政見的機會。

他深吸一口氣，朗聲道：

“陛下，臣以為，‘豐財強兵’之題固然切要。

然，財自何來？

兵如何強？

若士子空談‘輕徭薄賦’可豐財，‘選將練兵’可強兵，不過老生常談，徒具虛文。”

他頓了頓，語氣變得堅定：

“故，臣斗膽進，策論之要，不在設問之宏大，而在引導之具體。

譬如，若問邊事，不當空‘華夷之辨’，而當令其具體分析陜西四路之守備優劣，或比較屯田、漕運、市易諸法于邊費之損益。

若問財計，則當令其剖析當下稅賦之弊，或設計一條可增國用而不重傷民的具體條款。”

韓絳的核心思想很明確：

避免空泛，追求具體。

要考的是解決實際問題的能力，而不是背誦經典、發表宏論的本事。

趙頊眼中閃過一絲贊許，但仍未表態，又看向馮京：

“馮卿剛從江南歸來，熟知地方民情。

以你之見，如何能借此次科舉，收士子之心，聚天下之力？”