（十七）

秋深了，山野層林盡染。

一個周五的下午，歐陽嵐帶著孩子們上了一堂特別的“課”。她把課堂搬到學校后面的小山坡上。孩子們像出籠的小鳥，在草地上奔跑、翻滾。她引導他們觀察天空變幻的云朵，撿拾不同形狀和顏色的落葉，聽風吹過松林的聲音。

回到教室，她讓孩子們用撿來的樹葉貼畫，或者寫一段關于秋天的感受。沒有題目限制，沒有字數要求。孩子們的作品五花八門，有的貼出了小動物，有的貼出了想象中的城堡，有的寫下了“風是涼的，樹葉是黃的，我的心是快樂的”這樣稚嫩卻真實的句子。

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王小明（現在是四年級的王小明了）也交上來一幅樹葉貼畫，是用細長的柳葉和圓形的樟樹葉拼成的一艘小船，旁邊用鉛筆歪歪扭扭地寫了一行字：“老師，我想坐著船去看大海。”

歐陽嵐看著那艘簡陋的樹葉船和那行字，心里最柔軟的地方被觸動了。她想起一年前，那個因為忘帶作業而怯生生的男孩，如今，他的心里已經裝下了大海的夢想。教育的意義，或許就在于此——不是在試卷上增加幾分，而是在一片蒙昧的心田里，播下一粒種子，照亮一絲微光。

她把那幅樹葉小船小心翼翼地貼在了“展示墻”最中心的位置。

（十八）

周末，歐陽嵐難得清閑，在宿舍里整理東西。她翻出了剛來時寫的日記，那些字里行間充滿了迷茫、委屈和掙扎。對比現在的心境，她發現自己確實不一樣了。皮膚曬黑了些，手掌因為偶爾幫孩子們勞動而粗糙了些，但內心卻仿佛更加柔韌和豐盈。

她走到窗邊，望著遠處在秋陽下顯得格外沉靜的山巒。一年多的時光，她已經熟悉了這里的每一段山路，每一縷炊煙，每一張在泥土中嬉戲的純真笑臉。這里不再是地圖上一個陌生的坐標，而是她付出了汗水、淚水，也收獲了溫暖和成長的地方。

她知道，未來的路還很長。特崗服務期滿后何去何從，她還沒有明確的答案。教育的現實困境依然存在，個人的力量依舊微薄。

但是，看著窗外在秋風中依然頑強生長著的、已經抽出了些許穗子的晚稻，歐陽嵐的內心是踏實的。她或許無法改變潮水的方向，但她可以守護好身邊這一方小小的池塘，讓里面的青禾，都能迎著風雨陽光，努力生長，抽穗揚花。

她拿起筆，在新的一頁日記上寫下：

“今日，晴。帶孩子們上山看云，小明貼了一艘想去大海的船。風動，禾青。吾心亦安。”

落筆的瞬間，她仿佛聽到，在那片沉默的山野間，無數青禾正在拔節，發出細微而堅定的聲響。那聲音，匯成了這個秋天最動人的樂章。

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