至于語文……陳默翻了翻嶄新的《大學語文》課本，又默默合上了。那些需要精細揣摩的文學鑒賞、那些需要引經據典的議論文寫作，實在無法激起他內心的波瀾。他承認，自己在這方面，可能真的“只有這么個能力”——維持基本讀寫，夠用就行。

不過，生活總需要調劑。在啃數學、磕英語的間隙，那支溫潤的舊笛子成了他最好的伙伴。純粹是放松，是排解壓力，他隨意地在網上搜了些笛子入門教程和流行曲譜。或許是手指常年焊接精密元件練就的靈活，或許是調試電路培養出的對音準和節奏的敏感，他吹笛子的進展快得令他自己都驚訝。簡單的流行歌曲，聽幾遍就能像模像樣地吹出來；一些稍有難度的傳統曲目，多練習幾次也能掌握其韻味。悠揚的笛聲在空曠的宿舍樓走廊里飄蕩，成了寒夜里獨特的背景音。

偶爾吹得興起，他會半開玩笑地想：要是當初走音樂這條路，會不會也挺好？這念頭一閃而過，隨即被自己否定。音樂是閑暇時的清風明月，能撫慰心靈，但無法點燃他靈魂深處那簇對電子世界執著探索的火焰。指尖觸碰冰涼的笛孔帶來的是片刻寧靜，而指尖觸碰焊錫筆，看著電路板上的元件被自己賦予生命，發出穩定精確的信號時，那種創造的興奮和掌控感，才是他無法割舍的癡迷。

新學期伊始，《模擬電子線路》實驗課。陳默的學號排在前面，第一個被助教叫上去測試他設計的運算放大器電路。同組幾個同學屏息看著，這實驗涉及負反饋深度調整，容易自激振蕩（產生無用的高頻信號尖叫），是出了名的“翻車”點。

陳默深吸一口氣，接通電源。示波器屏幕亮起，預設的低頻正弦波輸入信號波形清晰穩定。他小心翼翼地開始調節反饋電阻的阻值旋鈕。就在他即將調到理論計算的最佳增益點時，示波器屏幕上代表輸出信號的波形突然開始劇烈抖動、扭曲，同時，實驗室的揚聲器里傳出一陣尖銳刺耳的嘯叫聲——典型的自激振蕩！

“糟了！”旁邊一個同學低呼。助教皺起了眉，準備記錄問題。

陳默卻沒有慌亂。他沒有立刻關掉電源，反而死死盯著那扭曲抖動的波形，凝神細聽那刺耳的嘯叫。他的大腦在高速運轉，排除著可能的原因：電源濾波不良？布線耦合？還是補償電容取值不當？他嘗試性地微調了一下電路板上一個不起眼的補償電容。嘯叫聲的頻率似乎有極其細微的改變，但振蕩依舊。

就在這令人窒息的幾秒鐘里，陳默的耳朵捕捉到了嘯叫聲中一個極其微弱、幾乎被淹沒的、固定頻率的“基音”。這個聲音……這個頑固的、導致振蕩的特定頻率……他猛地想起了寒假里對著頻譜儀吹笛子的那個下午！那個清晰的單音信號峰！

一個大膽的念頭瞬間成形。他飛快地拔掉示波器探頭，從自己工具包里拿出一個便攜式頻譜分析儀（這是他上學期省吃儉用買的二手寶貝），迅速連接到電路的輸出端。尖銳的嘯叫信號在頻譜儀屏幕上瞬間展現出來——一個異常突出的尖峰信號，頑固地矗立在噪聲基底之上！正是這個特定頻率的反饋信號引發了整個系統的崩潰！

“找到了！是455khz附近的寄生振蕩！”陳默脫口而出，聲音帶著壓抑不住的興奮。他不再猶豫，根據頻譜分析的結果，精準地計算并更換了一個數值更小的補償電容。重新通電。

示波器屏幕上的波形瞬間變得平滑如鏡，如同被馴服的烈馬。那惱人的嘯叫聲消失得無影無蹤，實驗室里只剩下儀器運行的輕微嗡鳴。

助教瞪大了眼睛，看著那堪稱完美的輸出波形，又看看陳默手里那個還在顯示著干凈頻譜的小小分析儀，張了張嘴，最終只憋出一句：“干得漂亮！這排查思路……夠硬核！”

陳默笑了笑，沒說話，低頭開始整理實驗臺。指尖拂過那支隨意放在工具包旁邊的舊笛子，笛身冰涼。他心中一片澄澈。班主任擔憂的深淵，他正用自己的方式，一塊磚一塊磚地填平。而填平這深淵的材料，恰恰來自那些曾被斥為“無用”的熱愛與執著。路還很長，但他知道方向在哪，并且，他有能力走下去。

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