校園霸凌致傷案的偵查陷入僵局時，姚學琛提出的

“微表情識別目擊者”

策略，為案件偵破提供了新的突破口。夏天結合群內建議，制定了詳細的走訪計劃

——

以初一（3）班為核心，逐一與小宇的同班同學單獨交流，通過觀察微表情捕捉說謊或隱瞞的信號，尋找可能的目擊者。

走訪工作選在周三下午的自習課進行，夏天與兩名偵查人員在學校會議室設立臨時談話點，由班主任逐一將學生請到會議室。為消除學生的緊張感，夏天特意換上便裝，桌上還擺放著糖果和文具，試圖用輕松的氛圍讓學生放下戒備。

“同學你好，我們只是想了解一下，最近班里有沒有發生特別的事情？比如有人在學校里遇到困難，或者看到不開心的場景？”

面對第一個學生，夏天盡量用溫和的語氣提問。大多數學生要么搖頭說

“不知道”，要么眼神迷茫地回答

“沒看到”，微表情均無明顯異常

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顯然，要么是真的不知情，要么是因害怕報復刻意隱瞞。

走訪進行到一半時，一名身材瘦小、背著藍色書包的男生走進會議室，他正是小宇的同桌王磊。王磊剛進門就顯得格外緊張，雙手緊緊攥著書包帶，指節泛白，眼神快速掃過會議室的環境，最后落在夏天身上時，又迅速低下頭，不敢對視。

“王磊同學，坐吧，不用緊張，我們就是想和你聊聊天。”

夏天遞過一顆糖果，微笑著說。王磊接過糖果，卻沒有打開，而是攥在手里，身體僵硬地坐在椅子邊緣，仿佛隨時準備起身離開。

“你和小宇是同桌，平時你們會一起聊天、玩耍嗎？最近有沒有發現小宇有什么不一樣的地方？比如情緒低落，或者身上有受傷的痕跡？”

夏天循序漸進地提問，目光始終關注著王磊的面部表情與肢體動作。

聽到

“小宇”

的名字時，王磊的身體明顯頓了一下，原本低著的頭埋得更低，眨眼頻率突然加快

——

從正常的每分鐘

10

次，驟增至每分鐘

20

次。姚學琛曾在群內提到，“提及關鍵人物時眨眼頻率驟增，是‘刻意回避’的典型微表情”，這一細節讓夏天立刻提高警惕。

“我……

我和小宇平時不怎么說話，沒發現他有不一樣的地方。”

王磊的聲音細若蚊蚋，雙手攥著書包帶的力度更大了，書包帶甚至被勒出了明顯的褶皺。夏天注意到，他在回答時，肩膀不自覺地收緊，雙腿微微顫抖，這些都是

“緊張與心虛”

的肢體信號。

“那你還記得三天前下午放學，你是怎么回家的嗎？有沒有路過教學樓三樓的廁所？”