“典型宣傳”如同在清州的社會土壤中播撒下無數顆代表著正氣與奮進的種子，而“學習先進”則是催生這些種子破土發芽、茁壯成長，最終形成一片茂密森林的關鍵陽光雨露。它標志著清州的價值重建從“認知”層面深化到了“實踐”層面，從“知”的飛躍轉向了“行”的自覺。當李正峰、趙曉穎、秉公執法的紀檢監察干部、成功轉型的企業家、無私奉獻的社區工作者等一個個鮮活的名字和事跡通過立體化的宣傳深入人心后，一場自上而下、由內而外、形式多樣的“學習先進”熱潮，便在清州大地自發而又組織地蓬勃興起。這熱潮，并非機械的模仿或空洞的表態，而是一場觸及靈魂的自我對照、自我反思與自我提升的社會運動。

這場“學習先進”的運動，其深度和廣度決定了“典型宣傳”的最終成效，也檢驗著清州政治生態和社會風尚轉變的堅實程度。它呈現出多主體參與、多路徑推進、多維度轉化的復雜生態。

層面一：黨政機關的“率先垂范”與“對標找差”

領導干部和黨政機關的學習行動，具有風向標和示范引領作用。清州市委市zhengfu將“學習先進”作為加強干部隊伍建設、提升治理能力的重要抓手。

·“理論學習中心組”的專題研討：各級黨委（黨組）理論學習中心組將學習重大典型事跡作為重要內容，組織專題學習研討會。不僅學習其精神內涵，更結合本地區、本部門實際，深入探討“先進為什么能先進？”“我們差距在哪里？”“今后應該怎么干？”。例如，在學習了李正峰同志率領市委推動清州系統性變革的事跡后，多個區縣黨委中心組圍繞“如何提升‘一把手’駕馭復雜局面、推動深層改革的能力”展開了熱烈討論，查找在擔當精神、戰略眼光、務實作風等方面的不足，并制定了具體的改進措施。

·“對標先進，查找短板”專項活動：在全市各級機關廣泛開展“對標先進、查找短板”活動。要求各部門、各單位主動尋找在全省、全國范圍內的同行業、同領域先進典型作為學習標桿，組織骨干力量前往實地考察調研，詳細學習其在體制機制、工作方法、服務模式、技術創新等方面的成功經驗。回來后，形成詳實的調研報告和趕超方案。例如，市行政審批局在對標南方某先進城市的“最多跑一次”改革后，推出了更具清州特色的“一窗通辦+主題服務”升級版改革方案，極大提升了審批效率。

·“將學習成果轉化為政策舉措”：學習先進的最終目的是推動工作。清州市要求，各級領導干部在學習后，必須提出將學習成果轉化為具體政策、改革舉措或工作方法的建議。例如，在學習了優秀社區書記的創新治理模式后，市民政局牽頭總結提煉了“黨建引領、多元共治、精準服務”的社區工作法，并在全市范圍內推廣，有效提升了基層治理效能。

層面二：各行各業的“崗位踐行”與“技能比武”

先進典型來自各行各業，其精神最終要在千千萬萬個平凡崗位上落地生根、開花結果。

·“弘揚先進精神，立足崗位建功”主題活動：工會、共青團、婦聯等群團組織發揮廣泛聯系群眾的優勢，在工廠、學校、醫院、科研院所等基層單位，廣泛開展主題演講、征文比賽、技能競賽、崗位練兵等活動。引導廣大職工、青年、婦女將學習先進的熱情，轉化為提高業務技能、攻克技術難題、優化客戶服務、提升教學科研水平的具體行動。清州鋼鐵集團的勞模工作室，以全國勞模為核心，組織青年技工開展技術攻關，成功解決了多個長期影響產品質量的工藝難題。

·“尋找身邊榜樣，講述我的故事”：鼓勵普通員工發現和講述自己身邊同事的閃光點和感人故事。通過設立“班組之星”、“科室標兵”、“服務明星”等內部評選，讓學習先進變得更貼近、更具體。這種源自內部的、同伴之間的認可與激勵，往往比外部宣傳更能激發員工的歸屬感和上進心。清州第一人民醫院開展的“最美醫瞬間”隨手拍活動，收集了大量醫護人員無私奉獻、關愛患者的感人畫面，在醫院內部展覽時，引發了強烈的共鳴，極大地凝聚了人心，弘揚了醫德。

·“師徒結對”與“傳幫帶”制度化：將先進典型、業務骨干-->>與年輕員工結成師徒對子，通過傳身教，將優良的工作作風、精湛的業務技能、崇高的職業精神一代代傳承下去。這在工匠精神傳承要求高的制造業、技藝要求精的傳統服務業等領域尤為重要，確保了先進經驗和精神血脈的延續。

層面三：社會層面的“價值認同”與“行為模仿”

學習先進的熱潮，最終要擴展到整個社會，影響普通市民的價值判斷和行為選擇，形成良好的社會風尚。