李海敲了敲煙鍋，“兵貴精，而不貴多！滿清的數百萬軍隊，根本都打不了仗，要來何用？”

牛野說道：“我思考過這個問題。我的建議是分兩個部分來構建新的國防，第一是成立大陸中央軍，鎮守城市和-->>邊境堡壘：；第二是成立民兵隊伍，在各個城市按照人口比例建立民兵制度。”

李珠江點頭，“是的，大陸不可能照搬澳洲，大陸的人口太多，如果按照成年男子都裝備buqiang，這樣武裝加來消耗的銀兩就是天價。”

牛野抬起頭，看向兩位老伙計，說道：“關于正規軍，我有一些想法，可以最大規模節約銀錢，也能保持較強的戰斗力！”

李海瞇了瞇眼睛，問道：“你有什么想法？說來聽聽。”

牛野將煙頭熄滅在煙缸的沙子里，站起來說道：“在各個大型府城成立軍校，從十六歲的少年招收第一批學員，前三個月進行真正的軍事訓練，快速成軍。而后學習其他知識和軍訓同步進行。學制為四年，在里面除了軍事，還要學習農業和工業的所有知識，學制為四年，這些軍校學生其實就是各個府城的軍事核心。”

正在填入煙草的李海，這貨瞇了瞇眼睛，“他們算是學生，還是軍人？”

牛野嘿嘿笑：“是學生，也是軍人！學習期間的全部開銷歸我們負擔，每個月提供半兩銀子的零花錢，退伍以后還能一次領48兩銀子，而且保證分配工作！家里能領到軍齡田可以開墾。”

李珠江問，“四年后，他們畢業就是退伍？”

牛野嘿嘿笑，“四年后，他們有三條路可以走：一，可以報考羽林軍校；二，可以領了銀子，選擇退伍回家！三，是考入戰兵部隊。”

李海在算計，“這群學生兵，包吃住和衣物，其實差不多二兩銀子一個月，這確實比戰兵要便宜很多！”

牛野補充道：“而且，這些軍事學員在學校里就完成編制，隨時能上戰場。四年的專業軍校出來后，即可以在軍校里學習一門手藝，退伍兵也是戰爭時期的預備役部隊！”

李珠江問道：“招收多少學員？學生兵和戰兵比例是多少？”

牛野說道：“我建議大陸陸軍總兵力控制在兩百萬人，五十萬戰兵，一百五十萬學生兵組成。”

李海提醒道：“這是整個國家最大的軍隊，歸屬哪個艦隊？”

牛野搖頭，“我的建議是，這是一支獨立的陸軍，獨立于所有艦隊之外，他們要守護所有大陸領土。”

李珠江卻說道：“地方守備軍可以這么干，但五十萬戰兵才是真正的主力，我們所有軍隊現在加起來，也不過只有只有三十萬，還有二十萬人的缺口”

李海說道：“從清兵里面挑選最好的種子編入戰兵，完全可以渡過前四年缺少軍校畢業生的兵力缺口。”

李珠江突然想到一個問題：“我們小學是五年，六歲入學十一歲畢業，軍校是十六歲入學，中間好像空出了五年。”

牛野笑道：“我準備開中學，把義務教育延伸到十年。”

李海嘆息道：“十年義務教育？唉！這得要多少銀子？”

李珠江也說道：“我覺得五年義務教育也夠了，十年有必要嗎？”

牛野嚴肅的說道：“義務教育是有必要的。

過去的普魯士，今日的德國，是全球第一個實現全民義務教育的國家。到1819年，普魯士的識字率高達97.5%，幾乎達到“零文盲”狀態，而同期英國識字率約80%，法國約80%，西班牙和意大利僅45%-50%，俄羅斯更低至30%，我們的清朝更是僅有4%左右。

在德國，6-14歲兒童必須接受義務教育，無論出身貴族、農民還是市民，所有家庭都必須送孩子上學，否則將面臨罰款或其他處罰。這一政策最早可追溯至1717年腓特烈·威廉一世頒布的法令，他規定5-12歲兒童必須入學，并由其子腓特烈大帝（1763年）進一步強化，最終在19世紀初形成成熟體系。

德國的孩子們，無論是柏林貴族的子弟，還是農民的孩子，都必須穿上統一的校服，按時到學校上課。學校采用嚴格的考勤制度，學生點名、按課表上課，逃學者會受到懲罰。這種“軍事化”的管理方式，使得德國的孩子們從小就養成紀律性和服從性，為未來的軍隊和國家治理奠定了基礎。

普魯士的義務教育是完全免費的，國家承擔大部分辦學經費，確保即使是貧困家庭的孩子也能接受教育。這一政策極大地降低了文盲率，使得普魯士的底層民眾也能識字、計算，甚至掌握基礎的自然科學知識。

相比之下，同期的歐洲各國，教育仍主要由教會或私人慈善機構提供，窮人往往無法負擔學費。例如，英國的初等教育依賴“主日學校”（周日上課）和教會學校，法國則由天主教會主導，而清朝的私塾更是只有富貴人家才能負擔。

普魯士的義務教育不僅教授讀寫、算術、宗教和道德，還逐漸引入自然科學、地理、歷史等實用課程。盡管早期仍有宗教色彩，但在威廉·馮·洪堡（1809-1810年教育改革主導者）的推動下，教育逐漸世俗化，強調培養“有知識的公民”，而非僅僅灌輸宗教教義。

普魯士能夠一步步崛起成為今天的德國，教育在其中起到了巨大的作用。”

牛野說到這里，整個人有些激動，他站起來繼續說道：“威廉三世說過兩句話：一正因為我們貧窮，所以必須辦學。二，教育才是永遠不生銹新的武器！”

他轉向兩人，激動的說道：“所以，必須投資教育，我現在只是資金不足，不然中華國整個國家的義務教育應該從小學，中學一直向上延伸到大學！要想強國，必先進行全民教育，國家的實力等同于受教育人口數量。”

李海連忙說道：“行行行，聽你的，聽你的，你不要這么激動！”

李珠江也說道：“牛野啊，這些教育投資的錢從哪里來？這是幾千萬孩子的教育投入，滿清的朝堂從來沒有這個預算，我們從哪里搞這么多錢，來投資教育？”

牛野早就想過這個問題，“把以滿清zhengfu給八旗的銀兩，全部用來養老師和購買文具，如果實在不夠，那我們再向下辦法，總之教育不可以省錢”。

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