題目是關于定積分的應用，求一個由兩條拋物線圍成的圖形的面積。

她畫了一個坐標系，標出了交點，然后列出積分式。

陳瑾探出頭。

“搭子，這道題很難嗎？”

伍茗的筆尖停頓了一下，她抬起頭。

“有點。”

“那怎么不來問我呀？”

某人湊了過來，自然的拿起一支筆，在她的草稿紙上畫了一個不規則的形狀，又在它下面畫了另一個。

“這個，你就想成是兩塊餅干。”

“你用上面這條線切出來的餅干，減掉下面這條線切出來的餅干，剩下的不就是中間這塊了？”

伍茗看著他畫的兩個歪歪扭扭的“餅干”，又看了看自己畫的拋物線。

她好像有點理解了。

這時，另一只手伸了過來，手指點在了她列的積分式上。

是謝知行。

“思路是對的。關鍵是積分的范圍和被積函數。”

他的聲音很輕。

“你需要先算出這兩個交點的橫坐標，a和b，這就是積分的上下限。”

“然后，用上面這條曲線的函數，減去下面這條曲線的函數，得到一個新的函數，對它進行從a到b的積分。”

一個說“切餅干”，一個說“函數相減”。

伍茗看著草稿紙上的圖形和算式。

她拿起筆，在旁邊重新列了一遍式子。

用上面那條線的函數，減去下面那條。

積分。

代入上下限。

計算。

她寫出了最終的答案。

然后，她拿出手機，打開一個搜題軟件，對著題目拍了張照。

屏幕上跳出了詳細的解題步驟和最終答案。

和她算的一樣。

伍茗點了點頭，把手機收起來。

差不多又寫了幾道題后，下課鈴響起。

王老師合上教案，宣布下課，同學們紛紛關閉電腦，陸陸續續的走開了。

伍茗默默的收拾好自己的書包，與陳瑾和謝知行走出了教室。

信息技術基礎正是今天的最后一節課。

走廊上，傍晚的陽光從窗戶斜射進來。

“哦…對了。”

在伍茗背著小書包準備徑直離開時，某人笑瞇瞇的往前邁開一步，與她并駕齊驅。

“搭子，去吃飯嗎？”

在伍茗身后一步距離的謝知行正準備說些什么，但恰逢此時，陳瑾先他一步。

“……”

他的視線落在伍茗身上，又移開。

少女搖了搖頭。

“我要學習。”

陳瑾聞，他的表情變得有些可憐起來，少年拉長了聲線。

“搭子，你最近一直在學……我們都好久沒有一起吃飯了。”

他微微彎下腰，湊到她面前，試圖與她平視。

“再說了，勞逸結合一下嘛。”

——伍茗面無表情。

“陳瑾同學。”

一旁的謝知行開口了。

“還是不要打擾伍茗學習的好，她很看重這次半期考試。”

陳瑾直起身，看著謝知行，他挑了挑眉，又倏地想到了什么，即將出口的暗諷被壓下了。

“這樣啊……那謝同學，我倆去吃飯吧？”

明顯的，“談談”的標簽。

“……”

“好。”

謝知行沒有回避。

“行，搭子，好好加油哦。”

陳瑾說完，就半推半攬著謝知行，朝著另一個方向走去。

伍茗看著他們的背影，在原地站了兩秒，然后轉身，走向宿舍樓。

……

走廊盡頭的拐角處，遠離了人流。

陳瑾松開手，他倚靠在冰冷的墻壁上，雙臂環抱在胸前，偏過頭看著謝知行。