“光看畫沒用，你得把這些畫，跟你課本上那些看不懂的符號聯系起來。”

陳瑾把那本卡通教材推到她面前，又把那本天書一樣的高數課本打開，并排放在一起。

“你看，這個小人跑向墻的圖，對應的就是課本里這個，lim下面寫著x→∞的符號。”

“它們說的是一回事。”

伍茗的視線在兩本書之間來回移動。

一邊是生動的卡通畫，另一邊是密密麻麻的、她無法理解的抽象符號。

“所以……”她指著那個符號，“它的意思是，跑得很快，但永遠也到不了？”

陳瑾點了點頭，拿過筆，在那本卡通教材的空白處寫了幾個字：無限接近，永不觸及。

“可以這么理解。以后你看到這個符號，就想這個圖。”

他敲了敲桌子，繼續翻到下一頁。

“這個切面包的，就是這個像長蟲一樣的符號。”

伍茗跟著他的節奏，一頁一頁地看下去。

腦海里那些原本毫無意義的符號，開始慢慢地和這些滑稽又直白的圖畫對應起來。

陳瑾繼續翻動著那本卡通教材。

“然后你看，這個切一刀的，就是這個。”

他用筆尖點了點課本上對應的符號。

“意思是，我想知道在面包的這個點，它變胖的速度有多快。切得越陡，說明它胖得越快。”

伍茗的視線從那張畫著一把刀切向一個橢圓形的圖，移到課本上那個由字母‘d’和‘x’組成的符號上。

她看著那個符號，點了點頭。

“嗯。”

她好像又懂了一點。

“叮鈴鈴——”

尖銳的上課鈴聲響起。

周明教授抱著他的教案，準時地走進了教室。

“上課。”

陳瑾沒有停下他的“教學”。

他把那本卡通教材翻到新的一頁，用手指點了點上面的一幅畫。

畫上，一個開著小車的人，在一段彎曲的山路上行駛。

圖旁邊標注著：你總有一個瞬間的速度，和你全程的平均速度是一樣的。

他用氣音在伍茗耳邊說。

“這個是拉格朗日中值定理。”

伍茗的視線從那輛卡通小車，移到白板上周教授剛寫下的，一長串她完全無法理解的公式。

f（b）-f（a）=f（ξ）（b-a）

就這樣，時間很快就過去了。

下課鈴聲響起，周教授合上教案，宣布下課。

學生們開始收拾東西，準備離開。

伍茗也合上了那兩本書，放進自己的背包里。

她剛剛在陳瑾的帶領下還寫了幾道簡單的題，感覺不錯。

二人一齊走出了教室，在教學樓的走廊，一個伍茗有過一面之緣的男生忽然叫住了陳瑾。

“喲，陳少。”

是林浩。

對方快步走了過來，他直接無視了旁邊的伍茗，熟稔地伸手搭上陳瑾的肩膀。

少年立馬展露了熟稔的笑容：“啊呀，是林同學呀。”

林浩拍了拍對方的肩.

“我姐有事找你啦。”

“林會長？”陳瑾挑了挑眉，臉上那副懶洋洋的笑容沒有變，只是眼底多了點什么。

他很自然地把搭在自己肩上的手拿了下來。

“找我有什么事嗎？”少年的語氣聽起來像是隨口一問。

林浩的臉上堆著笑：“我姐就是說想請陳少喝杯茶，聊一聊。”