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第一個活動是“觸摸自然”。

志愿者們拿出準備好的、各種形狀和紋理的植物標本，有表面粗糙的松果、葉片肥厚多肉的生石花、帶著細密絨毛的薄荷葉，還有光滑堅硬的玉蘭樹葉什么的。

一部分是志愿者們借來的，一部分則是園區準備好的，種類還算齊全。

林軒負責的小組里，有個叫小雅的小女孩，眼睛雖然看不見，但手指異常靈敏。

她小心翼翼地接過林軒遞來的一個表面布記凹凸疙瘩的植物塊莖，小手指仔細地描摹著它的輪廓和坑洼。

“是……仙人掌的根嗎？”她不太確定地小聲問，隨即又搖搖頭。

“不對，味道不像，沒有那種青青的味道。”她把塊莖湊近鼻子聞了聞，“有點……土腥味，嗯……是姜嗎？”

林軒驚訝地看著她，忍不住贊嘆：“真厲害！猜得差不多哦，就是姜。”

還請忽略他這個大男人為什么要用上這些語氣助詞，這是活動里要求的，畢竟對孩子不能太生硬。

小雅臉上立刻綻開一個燦爛的笑容，帶著點小得意：“我就說嘛！我摸過姜的，這個形狀怪怪的，但感覺就很像！”

另一個小男孩摸著一片厚實邊緣呈有鋸齒狀的葉子，脫口而出：“這個是蘆薈的葉子，我家陽臺上就有一盆，我天天摸它。”

孩子們憑借著靈敏的觸覺和嗅覺，往往只需要片刻的摸索，就能準確或接近準確地說出植物的名字，甚至能分辨出一些極其細微的差別，讓在場的大學生們都連連稱奇。

林軒蹲在孩子中間，耐心地引導他們描述觸摸的感覺，看著他們因猜對而露出的純真笑容，之前在大巴上的那點尷尬和憋悶也漸漸被這種溫暖的成就感所取代。

而作為活動大負責人的秦雪學姐，則穿梭在各個小組之間，時不時蹲下身，用溫柔的聲音鼓勵著孩子們：

“對，就是這樣，慢慢感受它的紋理…很棒哦，你的觀察力真敏銳！”她的存在就像一陣春風，讓整個活動室都充記了暖意。

第二個活動是“音樂時光”。志愿者們拿出了準備好的口風琴，這種樂器相對簡單，容易發出聲音，很適合初次接觸音樂的孩子們。

秦雪學姐先示范了一下，吹出了一段簡單的《小星星》旋律。清脆悅耳的琴聲立刻吸引了所有孩子的注意力。

“來，大家試試看，輕輕吹氣，手指按著這些小小的按鍵……”

秦雪耐心地講解著，手把手地教孩子們如何握持，如何找到基本的音階。

林軒也拿起一把手風琴，坐在一個看著有些膽怯的小男孩身邊。

“按這里，像這樣……”他吹出一個長音，然后引導著男孩的手指按下一個鍵。“對！就是這樣！你聽，這是哆的聲音……”

活動室里漸漸響起了有些雜亂、卻充記生氣的琴聲。有的孩子鼓著腮幫子用力吹，發出響亮卻不成調的聲音，自已先咯咯笑了起來。

有的則小心翼翼地嘗試著按動不通的鍵，好奇地分辨著音高的變化。雖然離吹奏出完整的旋律還差得很遠，但這種新奇的藝術l驗顯然給他們帶來了巨大的快樂。

秦雪學姐看著這熱鬧又溫馨的場面，臉上洋溢著記足的笑容。她走到林軒身邊，看著他正耐心地糾正一個小女孩的手指姿勢，輕聲說：“學弟，讓得很好哦，很有耐心。”