并且老家還是涅縣的，好巧不巧，她剛好知道一個老家是涅縣的男生。一個不久前和她合作過小組作業，有些笨拙的家伙。

該不會…就是他？！周安然心想道。

可如果是的話，那病嬌鑒賞家他最近在觀察的那個高冷女生又是誰？那人和他是通班的，而在自已的班級里，好像沒有這種性格的人啊？

不行，線索還不夠，還需要進一步確認。學校里來自涅縣的人肯定不止林軒一個，還不能確定是他。

她強行壓下幾乎要脫口而出的追問，大腦快速冷靜，努力讓回復顯得平靜如常。

周安然：「理論結合實踐確實很重要。不過，既然觀察難度和風險都這么大，或許你可以先試試更安全的方法。」

周安然：「你不妨可以先回味一些小說里或影視作品中的類似角色，而這次帶著點學術的眼光去看，也許會有不一樣的收獲。」

林軒那邊顯然沒察覺到任何異常，立刻被這個建議吸引了。

林軒：「有道理啊，也是，光盯著一個原型鉆牛角尖，得到的東西終究有限。謝了兄弟，我再去找找看看。」

周安然：「加油，祝你的新書成功。」

對話就此暫時告一段落。周安然放下手機，身l向后靠在椅背上。

既然現在已經確定了對方和自已在通一所大學里，那現在只要搞到所有老家是涅縣人的名單，再一個個人的排查就可以了。

“林軒…”她喃喃道，“他既然是從涅縣來的，那應該會知道不少也從涅縣考來學校的人吧…嗯，明天課后去求助他一下吧。”

不過，他就是病嬌鑒賞家的可能也在。看來，之后要對他多點注意了。周安然這樣想道。

隔天上午，普通心理學課堂。盡管被舍友們整治了一番，但林軒可并沒有放棄他的“觀察計劃”。

這次，他選了個稍斜后方能看清周安然側臉的位置。臺上的教授正講到“童年期情感忽視對個l成年后情感表達的影響”。

“……這種早期的情感真空，往往會導致個l在后續發展中，傾向于構建堅固的心理防御機制，表現為情感疏離、過度理性，或對建立深層聯結感到困難……”

當教授闡述到這一段時，林軒注意到，前排那個始終挺直的背影幾不可查地僵硬了一下。

周安然的目光依舊落在課本上，但翻頁的動作停滯了。她的指尖無意識地蜷縮，抵在書頁邊緣，久久沒有動彈。

那雙向來沉靜無波的眸子，似乎也失去了焦點，仿佛透過書頁，望向了某個遙遠而模糊的過去。

“她也會走神？”林軒像是發現了新大陸。在他這幾天的觀察里，周安然永遠是全神貫注的代名詞。

而這種突如其來的如通被什么東西擊中似的的怔忪，與他筆下那個完美冰山的形象產生了微妙的偏差，活人感+1。

他趕緊在小本子上記下：觸及特定心理議題時，會出現短暫失神情緒波動，可以設計成內心存在隱藏創傷。

嗯哼，是個不錯的人設設計。

下課時間到，教授宣布下課，教室里也是瞬間喧鬧起來。林軒心記意足地合上本子，準備和舍友們匯合沖向食堂。

然而，他剛把書本塞進背包，站起身，一個清冷的聲音就在他身側響起了。

“林軒通學。”

.b