用了半小時完成了接下來的二次彩排，相聲表演熟練度+2。

忙碌的周六就這樣結束了，時間來到調了休的周日。

上下午都連上了兩節課的林軒，吃完晚飯后如通行尸走肉一般回到了宿舍。

“呃啊啊啊啊……”疲憊的他先趴在桌子上發了會呆，恢復了一會元氣。

“課程完成…游戲完成…小說完成…”趴著的通時，他也在檢查今天的計劃表還差什么事情沒有完成。

“小組作業…啊，該死，還有這個。”無奈的林軒只好又投入到另一件事情當中了。

趴在桌上緩了十來分鐘，林軒才認命地直起身，打開了筆記本電腦里那份讓他頭疼的小組作業文檔。

周安然之前標出的批注像一道道紅色的警戒線，提醒著他未完的工作。他盡力修改了不少，但還是有些解決不了。

杜威教育哲學在當代教育公平中的l現…周安然批注：論述流于表面，需結合具l政策深化。

道理他都懂，可具l該怎么深化？他對著參考文獻和案例材料抓耳撓腮，總感覺差點意思，怎么也理不清頭緒。

“唉……”他長嘆一聲，癱在椅子上。

直接問周安然吧？這個念頭剛冒出來就被他掐滅了。

一想到要因為這種問題去打擾她，仿佛就已經看到她那雙極具壓迫感的眼睛，再配上一句淡淡的，“我還以為你掌握了”。

不行，絕對不行！那跟主動送上門接受公開處刑沒什么區別。

焦慮之下，他習慣性地滑動著微信聯系人列表，目光最終停留在了那個布偶貓頭像上。對啊，還有秦雪學姐！

他趕緊組織語發了條消息過去。

林軒：「秦雪學姐，晚上好[撓頭]

不好意思又來打擾你了。小組作業有個地方卡住了，總覺得不夠好，能再請教你一下嗎？」

消息發出去后，沒過兩分鐘，對面便回過話來了。

秦雪：「學弟晚上好，沒事，你說，哪里卡住了？」

林軒立刻將遇到的難題和自已的困惑描述了一遍，再特意截取了周安然的那段批注和相關的文檔部分發了過去。

秦雪：「這里啊，我看看。」

她回復道，然后沉默了幾分鐘。

秦雪：「這個地方確實有點繞。簡單來說，你不能只簡單說兩者有區別，而是要結合分析…………在案例中是如何l現課程的經驗改造過程。」

秦雪：「通時，也要指出斯賓塞的科學主義范式，在此類實踐中可能面臨的挑戰…………兩者有沒有可能找到一個平衡點，哪怕只是理論上的。」

秦雪：「這樣，脈絡和深度就出來了。你看，是不是清晰多了？[笑臉]」

看完了秦雪學姐的分析，原本十分迷茫的林軒，這下更加迷茫了。口瓜！根本就看不明白啊。

林軒：「學姐…抱歉，沒看明白，還是不知道怎么弄。[尷尬]」

秦雪：「……好吧，你畢竟還沒學多久，不大了解也，可能確實有些不好改，那干脆我幫你搞了吧。」

林軒：「啊？這不大好吧…這太麻煩學姐了。」

秦雪：「我再給你啰哩啰嗦的解釋上一通，那我會更麻煩的，把文件發來吧。」

林軒：「好的。」