隨著考試的日子越來越近，二年級的小巫師又迎來了選課季。

他們要開始選擇三年級的選修課程了。

總共五門，最低選兩門。

赫敏盯著新課程名單，結合之前向學姐們打聽來的意見。

開啟了她的“學霸分析模式”。

“占卜學，主要是通過解讀茶葉的形狀、觀察水晶球里的影像，分析夢境這些方式來預測未來；

算術占卜學則是專注于研究數字背后隱藏的魔法屬性，用數字來推算未來的走向；

古代魔文學是通過學習如尼文，研究古代魔法文稿，探尋其中的奧秘；

麻瓜研究這門課，是‘從巫師的獨特視角’去研究麻瓜的文化；

保護神奇生物課，教的是如何準確辨認各種神奇動物，以及悉心照顧它們的方法。”

“占卜這東西，本質上有點像統計學，就是對大量相似的實例進行總結歸納。

當然也有真正的預家，不過那都是老天爺賞飯吃，靠天賦。如果你有興趣的可以選一個玩玩。”布魯克在一旁說道。

“怎么叫玩玩呢？這可是關乎我們的未來。”赫敏微微皺眉，“那其他三門呢？”

“麻瓜研究這門學科，麻瓜自己都得花費大量時間學習才能有些許成就。至于從巫師角度看麻瓜就是扯淡。上課的教授估計連你手上的那把格洛克都不認識。”

赫敏心里有些動搖，“但說不定會很有趣呢！”

“我比較看重后面這兩門。保護神奇動物課，能讓我們認識更多的神奇生物。”

布魯克還沒說完，就聽赫敏小聲嘀咕道，“你是為了吃吧。”

布魯克聳了聳肩。

喜歡小動物的最高境界可不就是把它們吃到肚子里，讓彼此“融為一體”嘛。

“重點是，這課明年大概率就是海格來教了，咱們不去他會很傷心的。”

赫敏直接在保護神奇生物課后面打了個勾。

“至于古代魔文，就是學習和研究如尼文字。這個可以擴展的很多，比如古代魔法和煉金學，都是以如尼文為基礎。”布魯克解釋道。

赫敏點了點頭，在古代魔文后面也挑了個勾。

布魯克見赫敏已經選定了兩門課，一把將她手中的選課表抽走。

“好了，既然選完了，我就去把它交了。”

“不是，等等布魯克，剩下三個我還沒想好呢。”赫敏急忙攔住布魯克。

“你不是已經把最該選的兩門選了嗎？”

“可是那三個我還想考慮考慮。”赫敏一臉糾結。

布魯克可不會給赫敏思考的時間。

以他對赫敏的了解，赫敏對于知識就是個饕餮（taotie）。

要是真讓她繼續糾結下去，最后很可能將五門選修課全選了。

雖然沒什么不好的，但布魯克可不想赫敏忙到連替他寫作業的時間都沒了。

于是布魯克身形一閃，直接繞過赫敏，就沖到變形術辦公室。

“教授，這是我和赫敏的選課單。”

赫敏也快步跟了過來，“教授，我……”

麥格教授看著布魯克在一旁瘋狂給她使眼色，拿起兩人的選課單掃了一眼。

“課選得不錯，這兩個都是實用性很強的課程。”

她湊近兩人，壓低聲音說道。

“其實我一直覺得占卜課很不…呃…很模糊。至于麻瓜研究，你倆都出身麻瓜家庭，我猜你們要是選了，考試多半得低分。凱瑞迪教授雖然大力倡導學習麻瓜知識，可她對麻瓜的認知，和你們有很大區別。”

布魯克在身側偷偷給麥格教授豎了大拇指。

麥格教授會心的一笑，順手就將兩人的選課單收了起來。

“好了，選課的事兒就這么定了。”

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