“四十一世紀到底是發展出了什么好玩的？比如像二十一世紀的手機游戲什么的？”宣沖在血火停歇的休息日中對系統詢問道。

宣沖本意是提示系統給開點掛，例如某些小說里能練習技能的那種虛擬空間。

剛剛打完仗的宣沖趁著這段時間有空，想要學點啥。最好是不消耗學分就能兌換，從系統這兒薅點羊毛。

系統：“尚處于初中生的你，是想要見識一下高考的難度嗎？”

宣沖：“啥，高考？”

…在營寨河灘旁邊…

宣沖看到四下無人，隨后讓系統給自己解釋一下什么是高考。

系統隨即提示道，這是十五年級的體育教學考核。

熟悉的旋律在耳邊響起，第一百五十四套廣播體操“星田的奔跑”，難度級別初小三年級，一二三四，五六七八。

宣沖：“停停停。”

剛剛做了三個動作，宣沖就連忙給音樂按下暫停，對系統在視角中的動作示范提出質疑：“這在六米的高臺上跳躍，還是大劈叉，你和我說是廣播體操？”

系統提示到：“是的，在四十世紀，嗯，在三十世紀時，那屆的人在你這個歲數基本都能完成。”

宣沖悶頭不語了，因為再多嘴，深怕系統就會蹦出來：“你是最差一屆”。

于是乎，宣沖決定再試試。

幾分鐘后，砰的一聲，由于在空中進行三百六十度轉體，導致小腦怠工失去空間感，腳下一踩空，宣沖噗通一下，摔了。

宣沖回過神來，搜刮自己曾接受的科普知識，揣測：這可能是航空人員的體能測試。

這種旋轉三百六十五度后依舊有明確的方向感的能力，在電視中介紹飛行員訓練時有講解，具體應用，是在飛機的大過載后，仍然能夠操作儀表盤設備等等。

宣沖試探性問道：“你說這是體育考試，那么考試成績怎樣是過關呢。”

系統：“所有動作完成時間誤差應當在0.07秒內，手指等標示點所在位置誤差在3毫米范圍內。”

宣沖努力消化一下這個信息，第一反應：“我不信，這動作是考核？這種考試有多少人能夠達到？”但是自己的理智強壓著情緒，姑且相信了系統，遂耐著性子繼續問：“要達標到這樣，是需要一套教培系統吧。”

宣沖很確定，自己前世的科學水平上，沒人能夠自然練習到這種程度。

隨后系統給予提示：“是的，你要練習這套動作，是需要對照體測儀。”

宣沖：“啥？”

系統繼續不溫不火講解：“從99套廣播體操開始，人類體育訓練基本都是靠著‘體測儀’完成。”——但宣沖聽著怎么覺得這系統是故意的！

…春秋戰國時期的人士，聽不懂“手機”這個詞匯…

“體測儀”涉及到一套復雜的人體信息化體系。

二十一世紀，智能機都安裝了電子陀螺儀，手機搖一搖，以及屏幕根據重力轉動，都是依靠這玩意。這東西靈敏度很高。但是人類只有通過手機震動以及看屏幕才能感覺到這種微小型設備的工作。

而“體測儀”體系實際是將這一系列的微小元件通過感知器官直鏈，來保障人類對自己身體動作數據的一手感知。

打個比方，就像古早空戰是空管人員拿著通訊挨個挨個指揮戰機編隊隊長，然后飛行中隊長通過隊伍頻道下達命令。

而到了信息化體系中，每個駕駛員能夠直接單獨從面前的屏幕上獲取地面雷達、空中預警機，乃至周圍無人機提供的信息，而戰機上體系系統又可以把這些信息在一秒內整合成飛行員的全部態勢感知。

有體系的空戰，對沒有體系的空戰就是碾壓。

那些傳統武術老師傅對弟子招式進行的指導，以及體校教練對運動員每次做完一套動作后的點評，用后世眼光來看都是缺乏體系的。修武者和體育運動員在做動作時，是不能第一時間知道自己的對錯，而是需要從教練那兒得到反饋。

而體測儀呢？大量的微觀電子設備，在手腕上，在腳踝上，甚至是自己膝蓋上，收集信息，而后在目鏡和耳蝸中進行畫面和語音提示。這是用不著一套動作后等待教練來點評，綜合評測體系會在動作進行時就給予精確的矯正提示信息

哦，這個“體測儀”技術，是二十一世紀末期當時大國進行國際運動會運動員選拔時，搞出來的技術。當時國際運動會的情況是，窮國靠嗑藥榨取潛力，強國直接上科技。

其二十一世紀末期的網絡小說中有關“異世界升級練功”的題材，已經沒有拜師學藝，而是先搭建體系。

而到了二十二世紀后？

系統還喋喋不休：二十二世紀后，神經元和外部電子設備對接技術結合進步后，“體育”發生了重大革新，一個世紀前的飛行員、運動員的身體素質標準，可以通過系統教育量產出來。

宣沖咂出味來，未來人搞的這玩意，會將過去國家級體育運動員的門檻打下來，而一個門檻下來后，大眾都能涉足，那就是要比一比了，比著比著，就變成了卷，二十二世紀孩子們可憐啊。

…認識未來，承認古舊…

在明白情況后，就會為自己先前愚蠢的嘗試，倍感難堪，宣沖臉紅著強迫自己冷靜。

腦海中閃過，是不是系統故意，等自己出糗后，再解釋——嗯，一定是故意的，但是啊，問罪反而落了下乘。

宣沖深呼一口氣問道：“所以我是沒有設備輔助，不能練？”

系統：“你可以練習，兌換0.2個學分則可以申請‘一階定體術體外輔助系統’進行鍛煉，你現在的學分是3.2，請問是否兌換？嗯，我是建議兌換的。雖然未來體育老師在既定教程上會給你按照流程安排，但我不反對頗有自信的你跳級接觸這類課程。”

…宣沖頓時明白了，早在自己想薅羊毛時，這系統就在這等著呢，等自己表演一通碰壁后，再提這個…

宣沖沒糾結“跳級”還要消耗學分的問題，而是眼睛冒火的追問系統：“先前我問你有什么輔助修煉資料，你說沒有！為什么現在才慢騰騰說。”

系統：“第一個問題，我的資料庫里沒有修煉這個詞，定體術屬于‘體育’，負責身體發育；第二，我負責的是歷史教學，不是你的體育老師。”

又說到自己“基礎教育水準低下”的相關話題下，宣沖迅速閉嘴了。因為這事關自己的“學籍”是否存在，由于自己只記得二十一世紀的情況，這個四十世紀教育系統是怎么選中自己的？萬一系統較真，自己又說不清楚了，結果自己所謂“學籍”吊銷了，在這異世界只能自己哭給自己聽了。

…宣沖默認“誰發工資，誰可以定義”…

隨著白色的光從外圍浸潤到自己體內后，宣沖忍不住問道：“系統，這真的不是給我灌頂嗎？”

系統沒有回答，在屏幕界面中顯示正在“手術中”。

三分鐘后，宣沖完成了軀體定位儀輸入，耳竅，手臂，腳掌等六百三十七處被“未知信息”注入，完成了類似“穴竅”標定，而這六百三十七處中十二處如同“明燈”一樣點亮。

系統彈出一系列提示說明，這種“體測儀”并不是地球上無機芯片微觀設備構成的，而是這個位面的有機能量組成，所以需要額外注重一些戒律，確保這套體測儀體系的穩定性。

宣沖掃了一眼內容須知，上面有這樣一條使用者須知：體測儀需要保證穩定性，目前環境下外部群體情緒變動會干擾各個元件靈敏度。”

嗯？外界其他人情緒能夠影響自己“體測儀”？隨后想了想，這個世界-->>“人間道”都是能夠影響靈氣的分布，姑且認為自己體內這一套體系屬于這個世界“靈氣”能量構成。