暮色漸深，市第一中學仿佛被一層無形的薄紗籠罩。審計署手表檢測到的“低頻精神干擾力場”像一種無處不在的背景噪音，細微地影響著校園內的每一個人，誘導著某種潛在的傾向，篩選著符合特定頻率的個體。林楓走在返回安全點的路上，感覺自己的精神力如同置于微瀾的水中，需要分出些許心神去抵御那無孔不入的微妙影響。

文守正的話在耳邊回響——“誠于己心，明辨真偽”。這看似簡單的標準，在此刻精神立場的影響下，顯得愈發莫測高深。他知道，這場測試，從他踏入校園的那一刻，或許就已經開始了。

第二天上午，市一中大禮堂。

與往常舉辦活動時的喧鬧不同，今日的禮堂異常安靜。厚重的窗簾被拉上，只留下幾盞昏黃壁燈提供基礎照明，使得整個空間顯得幽深而肅穆。臺下，稀疏地坐著約三十名學生，都是從各個年級初步篩選出來的所謂“優秀生”，涵蓋了從高一到高三的年紀。林楓坐在其中，看到了前排的秦雪，她依舊是那副冷靜淡然的樣子，仿佛對一切盡在掌握。

空氣中彌漫著一種難以喻的緊張感，那精神干擾力場在這里似乎更為濃郁，如同粘稠的液體，緩慢地滲透著每個人的意識。不少學生顯得有些坐立不安，眼神迷茫，或是不自覺地揉著太陽穴，顯然都受到了不同程度的影響。

文守正校董站在講臺上，沒有使用麥克風，但他的聲音卻清晰地傳入每個人的耳中，溫和而富有穿透力，奇異地抵消了一部分精神力的不適感。

“各位同學，今日之試，名為‘數海迷蹤’。”他開門見山，沒有多余的寒暄，“非為考察爾等計算之速、解題之巧，而是觀其‘心念’之純，‘神識’之定。”

他袖袍輕輕一揮。

剎那間，整個禮堂的景象如同水波般蕩漾、扭曲、消散！取而代之的，是一片無邊無際、由無數流動的數字、符號、幾何圖形構成的浩瀚海洋！

“數海！”

學生們發出一陣壓抑的驚呼。他們仿佛置身于虛擬現實，但又無比真實。腳下是流淌著二進制代碼的“河流”，空中漂浮著旋轉的立體函數圖像，遠處是巍峨由無數公式堆砌而成的“山脈”。這里沒有方向，沒有邊界，只有無窮無盡、變幻莫測的“數”與“形”。

“迷失于此海者，心神將困于自身邏輯迷宮，非外力可喚醒。”文守正的聲音在數海中回蕩，如同指引的燈塔，“爾等需在此海中，尋得一枚‘定海珠’。形態不定，或為一道無解之題的唯一解，或為混亂數列中缺失的一環，或為悖論幾何中隱藏的穩定點…找到它，握住它，便可脫離此境。時限，一炷香。”

話音剛落，文守正的身影便緩緩消散在數據流中。

學生們面面相覷，隨即紛紛行動起來。有人試圖強行推演計算，卻發現這里的數學規則似是而非，邏輯鏈條隨時可能斷裂重組；有人盲目地在數字河流中跋涉，很快就迷失了方向，眼神變得空洞；還有人試圖攻擊那些漂浮的圖形，卻引得周圍的數據流狂暴反噬，險些被吞沒。

林楓站在原地，沒有輕舉妄動。他閉上雙眼，不再用眼睛去看這紛繁復雜的數海，而是將意識沉入體內那微小的源力漩渦，同時默運《基礎源紋導引》，將精神力高度集中。

他回想起文守正的話——“誠于己心，明辨真偽”。這數海是幻境，是精神力的造物，其核心并非真正的數學，而是對心性與智慧的考驗。盲目計算和奔走，正是落入了“迷蹤”的下乘。

他將一絲源力緩緩導向雙眼和雙耳，強化感知。頓時，那喧囂混亂的數據流在他“眼中”開始呈現出不同的“色彩”和“質地”。大部分區域的數據流混亂、駁雜，充滿了干擾和陷阱。但在幾個不起眼的角落，他感知到了一些異常“穩定”和“純凈”的能量節點。

他沒有立刻沖向那些節點，而是仔細甄別。其中一個節點雖然穩定，卻散發著一股誘人沉淪的安逸氣息；另一個節點純凈，卻過于微弱，仿佛隨時會熄滅。

他的精神力鎖定在了第三個節點上。那個節點位于一條湍急的數字瀑布之后，若隱若現，其能量波動中正平和，帶著一種難以喻的“秩序”感，與文守正身上的氣息有幾分相似。

就是那里！

林楓睜開眼，目光堅定。他沒有像其他人那樣在數海中艱難跋涉，而是遵循著精神力的指引，步伐看似隨意，卻總能恰到好處地避開突然出現的邏輯陷阱和扭曲的空間褶皺。他仿佛在跳一支無聲的舞蹈，動作流暢而精準，與周圍狂暴的數據流形成鮮明對比。

幾個已經陷入邏輯混亂、在原地打轉或抱頭痛苦呻吟的學生，看到林楓閑庭信步般穿過他們無法理解的危險區域，眼中都露出了驚愕和難以置信的神色。

秦雪也在行動，她的方式與林楓不同，更加直接。她手中不知何時多了一支看似普通的鋼筆，筆尖劃過空中，便能暫時“切斷”或“理順”一小片混亂的數據流，開辟出一條短暫的安全路徑。她的眼神銳利，目標明確，也正朝著某個穩定的節點快速推進，效率極高。

終于，林楓來到了那條數字瀑布前。瀑布由無數咆哮的“錯誤代碼”和“無解方程”組成，散發著令人心智崩潰的混亂氣息。強行穿越，很可能被同化吞噬。

他停下腳步，再次閉上眼睛。精神力如同觸手，小心翼翼地探向瀑布后的那個穩定節點。

“明辨真偽…”他喃喃自語。這瀑布是“偽”，是干擾，是迷障。而“真”，是節點本身代表的“秩序”與“答案”。